《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)
【一、教材分析】
這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。作者在通篇運(yùn)用比喻的手法，形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。有感情的朗誦課文，學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
【二、學(xué)情分析】
這是一篇具有強(qiáng)烈鼓動(dòng)性和充滿樂觀精神的雄文。但是由于作者所處的年代距現(xiàn)代較為久遠(yuǎn)，而且作者的革命豪情和審美意趣非同尋常，初中一年級(jí)的學(xué)生受生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)水平所限，不大容易深透理解和體味文字背后蘊(yùn)含的雋永意味。在教學(xué)中要著力引導(dǎo)。
【三、教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。
2、能理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”
（二）過程與方法目標(biāo)：
1、了解作者，通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神。
2、反復(fù)朗讀，品味文中生動(dòng)形象的比喻說理。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
【四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
１、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義。
２、欣賞文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言，仰慕李大釗先生博大磊落的英雄氣概。
【五、教法】
采取自主、合作、探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生談個(gè)性化閱讀感受：
1.本文的一大特點(diǎn)是氣勢(shì)磅礴，適于朗讀。注意指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，感受文章的語(yǔ)言美。
2.注意引導(dǎo)學(xué)生把握本文的比喻，對(duì)文中比喻所蘊(yùn)含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，不必死扣本體、喻體之類概念。
3.課前讓學(xué)生先行搜集有關(guān)本文的背景以及作者情況的資料。
【六、課型】
新授課。
【七、教具】
多媒體。
【八、課時(shí)安排】
1課時(shí)
【九、教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
（播放《國(guó)歌》的音樂）同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人都非常熟悉的中華人民共和國(guó)《國(guó)歌》。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在'中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候'創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心,她激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國(guó)處在艱難的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國(guó)人努力沖破一切困難，奮勇向前。這文章的題目是《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》(板書課題)
二、整體感知
1、如果別人要你向他們介紹我國(guó)的困難處境、我國(guó)的國(guó)民雄健的兩種情況時(shí)，那么你會(huì)怎么讀標(biāo)題？
2、如果要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢？哪個(gè)詞語(yǔ)該讀重音？
3、我們?cè)僮x一次，將兩次讀得體會(huì)結(jié)合起來。
【學(xué)生活動(dòng)：
1、思考體會(huì)。
2、讀題目。】
三、朗讀體味
1、下面一個(gè)人讀一段，請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀。
2、小組討論，哪個(gè)同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的感情。派代表發(fā)言。
3、分部朗讀：男、女各一名擔(dān)任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生合讀。
【學(xué)生活動(dòng)：
1、朗讀。
2、小組討論。
3、選派代表發(fā)言�！�
四、合作研討
1、下面我們來研究一下，國(guó)民為什么能雄健。先請(qǐng)大家再次朗讀課文。要求要準(zhǔn)字音。比如：逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢(shì)、阻抑。
2、國(guó)民為什么能“雄健”？請(qǐng)同學(xué)們采集課文內(nèi)容說話，這樣說：國(guó)民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄儭?/P>
3、談?wù)劇靶劢【瘛钡木唧w含義。
4、選讀課文，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家昕，并談?wù)勏矚g理由。
【學(xué)生活動(dòng)：
1、朗讀課文。
2、合作探究。
3、交流發(fā)言�！�
四、比喻明確、整理：
作者在通篇運(yùn)用比喻的手法,形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。
長(zhǎng)江大河一—民族生命進(jìn)程
揚(yáng)子江、黃河一一中華民族歷史進(jìn)程-。
浩浩蕩蕩一一中華民族歷史勢(shì)不可擋、一往無前
平原元際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展
曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻——中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)
長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過山峽一一中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)
濁流滾滾，一瀉萬里一一中華民族的光明前程
【學(xué)生活動(dòng)：
1、整理。】
五、體驗(yàn)反思：
1、閱讀全文后，你有什么感受？說一說，大家好交流一下。
2、“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。”你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗(yàn)過這樣的美趣嗎？
【學(xué)生活動(dòng)：
1、討論交流�！�
六、鞏固訓(xùn)練：
1、艱難的國(guó)運(yùn)”是怎么樣的一種命運(yùn)？請(qǐng)聯(lián)系文中的具體語(yǔ)言來回答。
2、“雄健的精神”指的是什么精神？
3、怎樣理解作者所說的“趣味”？
4、結(jié)合具體句子，體會(huì)文中比喻的妙用。
七、小結(jié)：
同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都會(huì)遇到各種各樣的困難，面對(duì)困難，我們就是要靠雄健精神：沖破一切艱難險(xiǎn)阻，像奔流不息的長(zhǎng)江、黃河那樣勇往無前。
八、作業(yè)
A：課后練習(xí)一、二。預(yù)習(xí)《土地的誓言》。
B：模仿課文，用比喻手法寫一段話，說一個(gè)道理。預(yù)習(xí)《土地的誓言》。
【板書設(shè)計(jì)】
艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民
李大釗
艱難：①自然：逼狹，崎嶇，險(xiǎn)阻。
②國(guó)運(yùn)：處境艱難。
雄健：①自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里
②國(guó)民：一往無前，在艱難境界中前進(jìn)。
雄健的精神： ①?zèng)_破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。
②奮斗中能體味到成功的樂趣。
