《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)員轉(zhuǎn)貼注：《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)一文原作者 虎林市 逸夫中學(xué)　李金成，在此謹(jǐn)示感謝。如有版權(quán)保護(hù)，請(qǐng)聯(lián)系我們，將在第一時(shí)間下線并真誠(chéng)致歉。

一、設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力水平，做到讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察、分析、判斷、總結(jié)、理解知識(shí)的能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)上采用了討論、探究的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、感悟生活、參預(yù)到教學(xué)中來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是以小說(shuō)為基礎(chǔ)的，是通過(guò)完整的故事情節(jié)，以表現(xiàn)人物形象為中心的，加之不同的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小說(shuō)打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

初二學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的學(xué)習(xí)較少，但有部分學(xué)生讀過(guò)的小說(shuō)卻不少。通過(guò)引導(dǎo)，能理解不同側(cè)面的材料，塑造不同的人物形象。加之適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)能夠完成教學(xué)任務(wù)。

四、知識(shí)目標(biāo)：

理解魯濱孫的人物形象及其意義。

五、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，抓住課文的主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

六、情感訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、健康的人生態(tài)度。

七、（1）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師有個(gè)設(shè)想，想搞個(gè)有關(guān)野外探險(xiǎn)方面的談話錄，今天，你們就是我的第一批對(duì)象。     我們隨同一批動(dòng)植物學(xué)家去神奇的西雙版納原始大森林進(jìn)行野外考察，突然，你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處出現(xiàn)一只漂亮的麋鹿，你被深深的吸引住了，腳步不由得隨它而去，走著走著，你發(fā)現(xiàn)同伴們不知到哪兒去了？四周是茫無(wú)一人，面對(duì)這樣一片孤寂的原始森林，你的心理會(huì)怎么想的呢？ 生：害怕，不知所措，恐懼------ 師：在這樣的處境之下，恐懼害怕能解決問(wèn)題嗎？     據(jù)心理學(xué)家研究分析，在恐懼的狀態(tài)下，人的智力將無(wú)法開(kāi)發(fā)。我們首先要調(diào)整自己的心態(tài)。這節(jié)課我們將走進(jìn)笛福的《荒島余生》中去，看一看魯濱孫是怎能樣調(diào)整自己的心態(tài)，克服自己的心理恐懼的。 八、教學(xué)流程：

出示課題、這節(jié)課我們將走進(jìn)笛福的《荒島余生》中去，看一看魯濱孫是怎能樣調(diào)整自己的心態(tài)，克服自己的心理恐懼的。

（2） 知識(shí)介紹（投影出示） 

 1/4    1 2 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)