六年級(jí)下冊(cè)第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備：
師：1.搜集相關(guān)資料2.提出對(duì)本次習(xí)作的疑問或想法
生：１.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗。２.調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)理念：
本次的習(xí)作，只要是關(guān)于民風(fēng)民俗的內(nèi)容，都可以成為本次習(xí)作的內(nèi)容。習(xí)作前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素材最豐富，哪些內(nèi)容給自己留下的印象最深刻。
在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。老師可以幫助學(xué)生拓展思路，例如，各地不同的飲食、建筑、語(yǔ)言、節(jié)日、工藝品、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都可以交流。如果學(xué)生有到外地旅游的經(jīng)驗(yàn)；如果學(xué)生沒有去過外地，也可以說一說本地的風(fēng)土人情。
在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明確要求：一要民俗特點(diǎn)突出，二要內(nèi)容具體，三要語(yǔ)句通順。這里只提帶共性的要求，其他個(gè)性要求在習(xí)作講評(píng)的時(shí)候再提。
在指導(dǎo)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，結(jié)合自己的選材想一想：自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫民俗的特點(diǎn)。想好后，組織學(xué)生交流，相互說說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。
教學(xué)過程：
一、前作文：未成曲調(diào)先有情
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，今天，我們來一起談?wù)劰?jié)日，好嗎？你知道哪些節(jié)日呢？跟大家交流交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
2．剛才，同學(xué)們介紹了許多自己知道的節(jié)日。如何將節(jié)日分類呢？
3．學(xué)生探討后，教師歸納總結(jié)：
如中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等；國(guó)際性節(jié)日：三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)；西方節(jié)日：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)：特定的節(jié)日：教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、母親節(jié)
[設(shè)計(jì)意圖：作文與生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生自主參與的活動(dòng)，滿足他們自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。說說知道的節(jié)日就是讓學(xué)生感到有話可說，消除習(xí)作的畏懼感，以迅速進(jìn)入一個(gè)自由表達(dá)、自由發(fā)揮的情景中。]
4．每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)故事、一個(gè)傳說、一種風(fēng)俗，或者有著特定的紀(jì)念意義。誰(shuí)知道在我們傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．俗話說，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。（學(xué)生自由發(fā)言）
6．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的。把自己了解到的關(guān)于節(jié)日的民風(fēng)民俗介紹給大家，是一件十分開心的事兒。誰(shuí)愿意說一說自己的見聞。請(qǐng)大家暢所欲言，先在小組內(nèi)交流，請(qǐng)按照下面的要求來說。
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
7．小組交流后，各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
8．集體交流，感受各地民風(fēng)民俗。（學(xué)生自由發(fā)言）
9．同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
[設(shè)計(jì)意圖：通過親情融融的話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)日的風(fēng)俗，打開心里的話匣子，節(jié)日不是憑空而來的，不同文化背景，不同地域環(huán)境的人們有著對(duì)生活的不同理解。追溯一下節(jié)日背后的歷史、故事，往小處說是了解節(jié)日的來源，可以為馬上習(xí)作時(shí)如何設(shè)立某個(gè)新節(jié)日做指導(dǎo)和暗示，往大處說，也是感受不同的節(jié)日文化，領(lǐng)略地域風(fēng)情，提升生活品位，使課堂更充滿激情和生趣。]
（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
1．老師給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于節(jié)日的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說一說你最喜歡哪一個(gè)？
2．讀一讀下面的關(guān)于節(jié)日的詩(shī)句，說一說你最喜歡哪一個(gè)句子。
點(diǎn)此查看/wen/show/17008.html
[設(shè)計(jì)意圖：通過誦讀成語(yǔ)和詩(shī)句，營(yíng)造濃濃的節(jié)日氣氛，活化學(xué)生的情趣思維，幫助學(xué)生積累相關(guān)的詞匯，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言。]
（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．出示一組不同節(jié)日人們慶�；顒�(dòng)的圖片（有條件的可以選取、剪輯一些錄象），引導(dǎo)孩子們說說最喜歡什么節(jié)日，人們是怎樣慶祝這個(gè)節(jié)日的。
2．有了這些節(jié)日，人們的生活多了一份熱鬧和精彩；有了這些節(jié)日，人們的情感多了一次溝通和交流；有了這些節(jié)日，人們的精神多了一絲寄托和慰藉。節(jié)日里，人們忘記了隔閡，淡化了矛盾，愉快地歌唱，盡情地享受，人與人走得更近，心與心貼得更緊。
設(shè)計(jì)意圖：節(jié)日正因?yàn)橛兄?dú)具特色的慶祝方式．才如此充滿魅力，才如此讓人沉醉，暢談如何過節(jié)，仿佛又回到了那一刻。此時(shí)，學(xué)生情緒高昂，思維開闊，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫作才會(huì)成為學(xué)生感到快樂的活動(dòng)。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬古新
1．師：同相反么，俗話說，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
2．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？
②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/P>
③認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。
3．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
4．根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。
5．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議�？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：
①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；
②內(nèi)容是否具體充實(shí)；
③表達(dá)是否流暢；
④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
[設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)產(chǎn)生要把自己的思想、愿望盡快地告知?jiǎng)e人的沖動(dòng)時(shí)，習(xí)作已經(jīng)成為非常自然的事。再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┲笇?dǎo)點(diǎn)撥，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一點(diǎn)合作，可以使學(xué)生從“想說”變得“會(huì)說”“說好”。]
（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1．為了幫助大家寫好本次習(xí)作，老師特意為大家?guī)砹艘黄枋黾压?jié)的作文，請(qǐng)大家讀一讀，一定會(huì)有很多啟發(fā)的。
2．展示佳作一（點(diǎn)此查看/top/lius/17010.htm）
3．思考討論：①本文描述的是什么佳節(jié)？有什么節(jié)日的風(fēng)俗？②用“~~~~”劃出文中的場(chǎng)面描寫，說一說哪些句子寫的最精彩？③用“──”劃出文中的過渡句，說一說過渡句的作用。④分析一下文章的開頭和結(jié)尾有什么特色。
4．展示佳作二（點(diǎn)此查看八月十五摸秋）
5．閱讀后交流討論：①文章描述的是什么節(jié)日的風(fēng)俗？②用“～～”劃出文中你認(rèn)為是精彩的句子或細(xì)節(jié)描寫，議一議這樣寫有什么好處。③分析一下文章的開頭和結(jié)尾有什么特色。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析佳作，感悟描寫方法，從而做到讀中學(xué)寫，這樣可以降低習(xí)作的難度，使學(xué)生最直觀地了解節(jié)日的風(fēng)俗人情。]
6．要想寫好節(jié)日事情，要注意觀察節(jié)日的活動(dòng)。觀察時(shí)要注意認(rèn)真地觀察活動(dòng)的場(chǎng)面和事件的細(xì)節(jié)。觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動(dòng)作變化的細(xì)節(jié)，心情變化的細(xì)節(jié)。要有條不紊地觀察節(jié)日的場(chǎng)面。觀察場(chǎng)面一是要抓住重點(diǎn)場(chǎng)面，二是要注意觀察的順序。要注意自己感受，或者說是自己的心里活動(dòng)的變化，思想感情的變化等。下面，老師再教您一招：如何構(gòu)思行文。
7．寫節(jié)日風(fēng)俗或節(jié)日活動(dòng)的文章，可以分為三段來寫：開頭→節(jié)日事件→結(jié)尾
開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時(shí)間地點(diǎn)事件，即寫什么節(jié)日，要在開頭交待清楚明白。
開頭→節(jié)日事件→結(jié)尾開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時(shí)間地點(diǎn)事件，即寫什么節(jié)日，要在開頭交待清楚明白。節(jié)日事件：又可稱為節(jié)日活動(dòng)過程。這里是文章的重點(diǎn)段了，要具體地來敘述了。具體敘述節(jié)日的活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：
1．要寫出生活的情趣。寫節(jié)日就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情，寫事情是重要的是要寫好事情細(xì)節(jié)，寫細(xì)節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣。你看下面的細(xì)節(jié)描寫：
蠶豆很快就煮熟了。我嚼著又軟又甜的蠶豆，心里有說不出的快樂。大概小星星也聞到了香味，都從云層中鉆了出來。一大鍋蠶豆很快就被消滅了�！罢婧贸�！小濤說�！罢l(shuí)家的最好吃？”小麗問。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說：“兩家樣好吃�！�
月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我們呢？摸到了歡樂。
在這里，小作者把敘述事件與寫景融為一體，八月十五晚“我”和小伙伴們?nèi)ァ澳Ｇ铩钡氖拢蠖菇橇�，“大概小星星也悶到了香味，都從云層中鉆了出來�！�。小作者的筆調(diào)歡快流暢，充滿了兒童氣，沒有一點(diǎn)大人腔── “我們呢？摸到了歡樂”等語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明快，富有童趣。文中的景物描寫，渲染氣氛、烘托兒童快樂的心理起到了很好的作用。結(jié)尾抒情，“我們呢？摸到了歡樂�！鼻槿o限！
2．寫好節(jié)日的場(chǎng)面。節(jié)日里歡快場(chǎng)面，在寫節(jié)日的文章里是少不了的。寫好節(jié)日的場(chǎng)面，不僅可以烘托熱鬧的氣氛，而且可以推動(dòng)事情情節(jié)的發(fā)展，還能很好地表達(dá)穩(wěn)的主題。你看下面的節(jié)日的場(chǎng)面：
這一撥兒秧歌剛過，那一撥又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓……滿街的人目不暇接，震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊(duì)說呀笑呀，指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追看秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著跟著秧歌隊(duì)跑。人們忘記了寒冷。被這催人奮進(jìn)的鑼鼓帶進(jìn)春潮涌動(dòng)的世界。
這是東北的秧歌，這場(chǎng)面，只有在節(jié)日里才有。百聞不如一見，還是請(qǐng)你親自來看看小作者家鄉(xiāng)的大秧歌吧！親眼瞧一瞧那如醉如狂的場(chǎng)面，親耳聽一聽那昂揚(yáng)的韻律……
看到這樣的火把節(jié)的場(chǎng)面，你能不快樂嗎？
3．選材要新穎，寫過年，如果人人都寫吃餃子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易寫出新意來。要換一個(gè)角度來思考來選材，比如跟解放軍一起過年，跟老師一塊過年，到工廠里過年等等，這樣寫出來的內(nèi)容，一定會(huì)十分新穎有趣的。
4．注意把節(jié)日的活動(dòng)過程寫完整，有詳有略。
結(jié)尾：這里是文章的結(jié)尾了，可總結(jié)全文，抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下自己的幸福生活等等。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；重在積累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。]
（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1．我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有不同的風(fēng)俗活動(dòng)。真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”��！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
2．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎
（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1．自己朗讀自己的習(xí)作，劃出精彩的句子或段落，寫上評(píng)語(yǔ)。
2．分小組交流自己的習(xí)作。小組內(nèi)人人參與，各抒己見，一人講，大家評(píng)，互相肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．小組推薦一篇，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。
設(shè)計(jì)意圖：寫完后可以讀給大家聽一聽，讓別人也能分享你心中的美夢(mèng)和習(xí)作的快樂。在這一環(huán)節(jié)中快樂獲得到了分享，智慧獲得了開發(fā)，經(jīng)驗(yàn)獲得了共享，認(rèn)識(shí)獲得了提升，語(yǔ)言獲得了發(fā)展，情感獲得了陶冶。
（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1．組織全班學(xué)生進(jìn)行交流。每組可推選一名同學(xué)上臺(tái)講述，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議�？梢詮膬�(nèi)容是否清楚、具體，民俗特點(diǎn)是否突出，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確通順等方面進(jìn)行評(píng)議。
2．結(jié)合集體評(píng)議的有點(diǎn)和不足，自己對(duì)習(xí)作修改，二次創(chuàng)新行文。
3．老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。
設(shè)計(jì)意圖：“文章不厭百回改”，要讓學(xué)生清楚個(gè)中的道理，明確修改在習(xí)作中的重要意義。教師要注意面向全體同學(xué)，使盡量多的學(xué)生都能得到參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師還由始至終關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)交際中的動(dòng)態(tài)生成，適時(shí)又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)。
（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。
1．現(xiàn)在是評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。
2．班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。
3．獲得最佳的習(xí)作，重新抄寫，配上插圖，在習(xí)作園地展覽。
4．鼓勵(lì)向報(bào)刊社投稿。
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。通過評(píng)選最佳，讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。引導(dǎo)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。]
（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅
用本次學(xué)會(huì)的寫作方法，練習(xí)寫一篇其他節(jié)日的文章。
