蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 4 鄉(xiāng)下孩子
第二課時(shí)
前置性學(xué)習(xí)任務(wù)：
1．積累1、2個(gè)表示生活快樂(lè)的詞語(yǔ)(四字、三字等)
_____________ 、 ________________
2．這些詞很有趣，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
捉蝴蝶 含草葉 挖野菜 逮小魚(yú)
請(qǐng)你回家問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶或爸爸、媽媽，他們小時(shí)候在鄉(xiāng)下都做些什么呢？仿照上面這四個(gè)詞試著自己也寫幾個(gè)這樣的詞。
______ _______ _______
3．古詩(shī)積累
回憶一下哪些古詩(shī)中寫到了鄉(xiāng)下孩子，他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄕ?qǐng)你學(xué)著第二題的樣子，來(lái)寫一寫）
《 》（古詩(shī)名） （在做什么？）_________
《 》（古詩(shī)名） （在做什么？）_________
《 》（古詩(shī)名） （在做什么？）____
《 》（古詩(shī)名） （在做什么？）_________
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首描寫鄉(xiāng)下孩子生活的快樂(lè)詩(shī)歌。（齊讀課題）《鄉(xiāng)下孩子》
一、復(fù)習(xí)動(dòng)賓詞組，拓展豐富學(xué)生詞語(yǔ)積累。
1．讀準(zhǔn)詩(shī)中四組詞語(yǔ)（師：考考大家，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)詩(shī)中的這四組詞語(yǔ)）
（白板：拉標(biāo)簽功能）出示： 捉蝴蝶
含草葉
挖野菜
逮小魚(yú)
指名讀，檢查讀音
2.交流詞語(yǔ)特點(diǎn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這四組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（主要要說(shuō)出這些詞語(yǔ)第一個(gè)字都是表示動(dòng)作的，以及這四個(gè)詞語(yǔ)都是在說(shuō)做一件什么事情。）
3.拓展積累：教師示范：每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，說(shuō)一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，我
們這樣說(shuō)“采 采蘑菇”。
學(xué)生拓展說(shuō)詞。（師評(píng)價(jià)：你們都是生活的有心人，很會(huì)觀察，很會(huì)積累。說(shuō)得詞語(yǔ)豐富極了……）
二、品悟重點(diǎn)段落，體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)生活。
過(guò)渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶來(lái)了幾句詩(shī)句。請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，看看生長(zhǎng)在農(nóng)村，生活在大自然里的鄉(xiāng)下孩子都做了什么？
（白板:遮罩功能）出示：
捉一只蝴蝶，
能編織美麗的故事。
含一片草葉，
能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
挖一籃野菜，
撐圓了小豬的肚皮。
逮一串小魚(yú)，
樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。
1．一讀交流：鄉(xiāng)下孩子做了什么？（根據(jù)小朋友的交流出示）
（白板功能：拉標(biāo)簽：相機(jī)出示：捉蝴蝶 編故事
含草葉 吹歌曲
挖野菜 喂小豬
逮小魚(yú) 喂貓咪）
2．學(xué)習(xí)課文的第二自然段
1.想象感受，并指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
（1）編了個(gè)什么故事？（師評(píng)價(jià)：美妙、有趣、科幻、甜美、溫馨……的故事）
白板：放大或縮小功能出示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（指導(dǎo)朗讀）
（2） 吹了首怎樣的歌曲？（師評(píng)價(jià)：想怎么吹就怎么吹，自由自在的……）
白板：放大或縮小功能出示：含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（指導(dǎo)朗讀）
3.小組合作學(xué)習(xí)課文的第三自然段
白板：放大或縮小功能出示： 挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。
逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。
出示小組合作學(xué)習(xí)的要求：
1.讀了第三自然段，你仿佛看到了怎樣的喂小豬、喂貓咪的畫面呢？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2.選擇一句你喜歡的詩(shī)句，讀一讀，演一演。
學(xué)生小組合作-------學(xué)生上臺(tái)展示交流互動(dòng)。
教師指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
4.互動(dòng)合作朗讀體驗(yàn)：小朋友，選一句最喜歡的詩(shī)句，用“邊讀邊想象”的方法把鄉(xiāng)下孩子做的有趣的事讀給大家聽(tīng)。
（白板:遮罩功能）出示：
捉一只蝴蝶，
能編織美麗的故事。
含一片草葉，
能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
挖一籃野菜，
撐圓了小豬的肚皮。
逮一串小魚(yú)，
樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。
指名讀——接讀（師生、男女生、左右同桌，充分感受鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮的生活）
5.概括感受：讀了鄉(xiāng)下孩子的生活，你感覺(jué)怎樣？用一個(gè)詞來(lái)告訴大家（好玩、有趣、豐富多彩、樂(lè)淘淘、其樂(lè)無(wú)窮、樂(lè)不可支、妙趣橫生、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮……）
6.引學(xué)末段：師:小朋友們說(shuō)的每一個(gè)詞語(yǔ)呀都說(shuō)出了鄉(xiāng)下孩子的其樂(lè)無(wú)窮、豐富多彩的快樂(lè)生活，老師用一個(gè)字來(lái)概括，那就是“樂(lè)”。
教師黑板板書(shū)：樂(lè)
難怪我們?cè)姼璧淖詈髸?huì)這樣說(shuō)“哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里�！�
(白板：聚光燈功能：出示末段，指名讀——齊讀）
三、 植根生活想象，仿寫詩(shī)句感悟快樂(lè)生活。
1.古詩(shī)中的鄉(xiāng)下孩子也有豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的生活，一起來(lái)看他們?cè)谧鍪裁茨兀?/B>（放紙鳶、采白蓮、學(xué)垂綸、捕鳴蟬）
（白板：淡入功能：配圖出示：《村居》、《池上》、《小兒垂釣》）《所見(jiàn)》
2.如果是你生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里，你想做些什么呢？
（相機(jī)補(bǔ)充副板書(shū)）：一邊交流，一邊請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)
2．仿寫詩(shī)句：
師：仿照課文第二、三段（出示），用詩(shī)的語(yǔ)言把你們的想法寫下來(lái)，每個(gè)小組合作創(chuàng)作一句。
白板：遮罩功能:出示課文第二、三段
捉一只蝴蝶，
能編織美麗的故事。
含一片草葉，
能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
挖一籃野菜，
撐圓了小豬的肚皮。
逮一串小魚(yú)，
樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。
______ ，
______ 。
3.交流：各小組上臺(tái)交流仿寫的詩(shī)句。
師：下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。我們下面的小朋友們幫忙朗誦開(kāi)頭和結(jié)尾，我們臺(tái)上的小朋友有感情的朗誦你們小組創(chuàng)作的詩(shī)句。
四、總結(jié)和背誦
1. 總結(jié)
師：鄉(xiāng)下孩子的生活是這樣的無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩，樂(lè)不可支。其實(shí)呀，我們城里孩子也有自己的快樂(lè)生活，課外請(qǐng)小朋友們用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找，并用詩(shī)的語(yǔ)言，仿照課文中的詩(shī)句把城里孩子的快樂(lè)生活寫下來(lái)，下節(jié)課我們來(lái)交流。
五、生字教學(xué)
出示： 懷 壞
1．觀察一下這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
2．你是怎么記的？
3．拓展：還有哪個(gè)字和他們很像？你是怎么區(qū)別的？
4.教師友情提醒：寫好重要筆畫：（撇畫）要穿插到左下格的位置。
5．師范寫，生書(shū)空。
6．當(dāng)堂檢測(cè)：（給生字寶寶找家）（學(xué)生上臺(tái)做）
（ 白板：無(wú)限克隆功能出示：環(huán) 還 歪 懷 壞）
①寧寧是個(gè)小馬虎，畫張桌子腿（ ）斜。
②奧運(yùn)五（ ）旗，飄揚(yáng)在鳥(niǎo)巢。
③一籃小小魚(yú)，樂(lè)（ ）饞貓咪。撐圓小肚皮，吃了（ ）想吃。
④媽媽的（ ）抱，溫暖的搖籃。
