１０松鼠和松果教學(xué)實(shí)錄 更多本課資料
◇師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個(gè)迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
◆生：這是松鼠。
◇師板書：松鼠。
◇師：你對它了解嗎？
◆生甲：松鼠生活在樹林里。
◆生乙：松鼠喜歡吃松果。
◆生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。
◇師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？
請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
（生按要求自學(xué)課文）
◇師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。
◆生自由讀
◇師：請小朋友來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。
◆生甲領(lǐng)讀。
◆生乙領(lǐng)讀。
◇師：請同桌之間互讀互糾讀音。
◆生開始活動。
◇師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？
◆生甲：我記住了“聰”，耳朵靈，口會說，心靈的孩子就是聰明的孩子。
◇師：你就是個(gè)聰明的孩子。
◆生乙：我記住了“潑”，頭發(fā)在洗澡。
……
◇師：其余的生字，我們小組合作來學(xué)習(xí)。
◆生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。
◇師：下面我們開始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。
（師指導(dǎo)，生記字）
◇師：下面我們來做“摘松果的游戲”
大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。
◇師：我們認(rèn)識了這么多生字，真能干！接下來我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字“以”、“更”田字格中的位置。
◆生觀察并輕聲地說。
◆生先描紅并分別各寫一個(gè)。
◆生把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。
◇師：小朋友通過努力寫出的字真漂亮。下面我們來讀課文，大家有沒有信心？
◆生大聲說：有！
◇師：這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀課文？為什么？
◆生：應(yīng)請6個(gè)小朋友讀，因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。
◇師：大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？
◆生甲：這是一只活潑可愛的松鼠，因?yàn)樗谋奶芸蓯邸?/P>
◆生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。
◆生丙：這是聰明的小松鼠。因?yàn)樗吹綐湓絹碓缴倬鸵朕k法了。
◆生乙：這是一只保護(hù)環(huán)境的小松鼠。它看到樹越來越少，很著急。
◇師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來了，他去干什么呢？
出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。
◆生甲：一只活潑可愛的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。
◆生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。
◇師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個(gè)小朋友讀第一自然段。
◆生甲：這個(gè)小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。
◇師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰能讀得像他一樣高興？
◆生丙、生丁讀，齊讀。
◇師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問題。請小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。
◆生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。）
◇師：他們會吃什么？到哪里去住呢？
◆生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。
◆生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說那是果農(nóng)種出來的不讓他們吃。
◆生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。
◆生�。核墒笞≡谑^縫里會不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。
◆生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹林里的松果。
◆生：別的松林里的松果也會被住在那兒的松鼠吃完。他們?nèi)チ�，那兒已�?jīng)是光禿禿的一片了。
◇師：小松鼠的心情怎樣？
◆生甲：他很擔(dān)心，擔(dān)心沒東西吃，沒地方住。
◆生乙：他很著急，不知道該怎么辦。
◆生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會死去。
◇師：那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。
◆生自由讀。
同桌配合讀。
◇師生配合讀。
◇師：小松鼠多著急，他會想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
