月光曲 教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí)完整版) |
作者: 文章來(lái)源:會(huì)員收集 |
第三課時(shí)
一、難句講解梳理 1.一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)…… “斷斷續(xù)續(xù)”,說(shuō)明彈得不熟練。因?yàn)榄h(huán)境的幽靜,所以貝多芬能聽(tīng)到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。 2.姑娘說(shuō):“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了! 這句話(huà)既表明盲姑娘想聽(tīng)貝多芬的演奏,又讓哥哥不要因?yàn)檫@件事難過(guò)。 3.她激動(dòng)地說(shuō):“彈得多純熟。「星槎嗌钅!您,您就是貝多芬先生吧?” “多純熟”,是說(shuō)彈奏的技能熟練;“多深”,是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行,而貝多芬正在附近旅行演出,所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話(huà)說(shuō)明她對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力,不僅愛(ài)音樂(lè),而且懂音樂(lè)。 4.月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 “恬靜”,形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后,臉上表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)注、平靜的神色!胺路稹保父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹,從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué),感覺(jué)妹妹也和自己一樣,被琴聲帶到了月光下的大海。 5.兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。 “陶醉”,完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話(huà)說(shuō)明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙! [設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固,突破重難點(diǎn)。] 二、佳句賞析 1.月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來(lái)。 “好像披上了銀紗”、“清幽”描寫(xiě)出了清亮如水的月光下,茅屋里的美好景象。這樣的美,蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬“望了望”窮兄妹倆,寄予深深的同情。此情此景,使貝多芬想到,美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛(ài)好音樂(lè)的人們,就像清幽的月光照進(jìn)茅屋一樣。這樣的聯(lián)想,使他接起琴鍵來(lái)。 2.他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)…… 皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起,海面上“灑遍銀光”。這是一個(gè)平靜的大海的月夜。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化,音樂(lè)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:“忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪!睆(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”,氣勢(shì)兇猛,音樂(lè)高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快。這樣聯(lián)想,從側(cè)面描寫(xiě)出了貝多芬的琴聲,融進(jìn)了他心中強(qiáng)烈的感情,美妙動(dòng)人。 [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)文章的景美情深。] 三、歸納訓(xùn)練 本文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)秋天的明月夜,走進(jìn)簡(jiǎn)陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情,譜寫(xiě)了著名的《月光曲》。 分段段意: 第一段(第1節(jié)):講貝多芬曾經(jīng)譜寫(xiě)過(guò)《月光曲》。 第二段(第2.3節(jié)):講貝多芬在茅屋外邊聽(tīng)見(jiàn)琴聲。 第三段(第4—7節(jié)):講貝多芬為盲姑娘彈琴。 第四段(第8—10節(jié)):講貝多芬彈奏《月光曲》。 中心思想: 本文主要講了關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō),表現(xiàn)了他對(duì)窮苦人的同情和愛(ài)。 寫(xiě)作特點(diǎn): 課文在描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物時(shí),加進(jìn)了人物由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想,使文章表達(dá)的感情更深刻。 [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和寫(xiě)作的表達(dá)特點(diǎn)。] [教學(xué)思考:本教學(xué)設(shè)計(jì)重在讀和悟上,教學(xué)時(shí)要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀,去討論,由于學(xué)生在知識(shí)、思想感情、意境等方面與貝多芬時(shí)代有一定距離,設(shè)計(jì)時(shí)注重充分發(fā)揮學(xué)生想象能力,去說(shuō),感悟文章的意境雋永,文質(zhì)兼美,受到美的熏陶。此外,領(lǐng)會(huì)人物形象的人格魅力,品味《月光曲》藝術(shù)魅力,感受生動(dòng)文字的畫(huà)面美麗,是設(shè)計(jì)者在教學(xué)細(xì)節(jié)中適度穿插的。] 上一頁(yè) [1] [2] [3]
|
文章錄入:laiqian 責(zé)任編輯:laiqian |
上一篇文章: 伯牙絕弦 教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)) |
下一篇文章: 蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì) |