威尼斯小艇

　　教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字、新詞。朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水域的關(guān)系，感受大自然與生活的樂(lè)趣。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路:本文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從作者的所見(jiàn)所感入手，按照我們了解事物的一般規(guī)律。先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。我想，本文的選編意圖是通過(guò)領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣，另外領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教師準(zhǔn)備:有關(guān)威尼斯風(fēng)光的圖片、錄像帶或多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)作家馬克·吐溫和威尼斯的資料。

　　課時(shí)劃分:2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　多媒體出示一組世界名勝風(fēng)景圖：巴黎愛(ài)菲爾鐵塔、比薩斜塔、泰晤士河等。引出著名水城威尼斯并板書。帶著剛才的了解，我們一起走進(jìn)這座水城。(播放威尼斯風(fēng)光的錄像)這座小城給你影響最深的是什么？引出課題——小艇學(xué)生邊欣賞邊搶答。

　　學(xué)生介紹收集到的有關(guān)意大利水城的資料。威尼斯又名水城，因其由100多個(gè)島嶼組成，又稱島城；還因其有100多條河道，400多座各式橋梁，又稱橋城。展示收集到的圖片或音像資料。

　　二、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想圍繞著小艇寫了哪些內(nèi)容？

　　質(zhì)疑小艇的特點(diǎn)、行駛、作用，默讀課文，拿起筆在文中自己不明白的地方作標(biāo)記。

　　根據(jù)所提的問(wèn)題回答，如“禱告”等不牽涉到整篇文章理解的，可由學(xué)生自己回答。如“操縱自由”等利用上下文或涉及文章重點(diǎn)的便可順勢(shì)放到文章的講讀中去。

　　三、精度課文（前后順序機(jī)動(dòng)處理）1.威尼斯的小艇是什么樣的，有什么特點(diǎn)？文中哪一自然段寫了小艇的外形？指導(dǎo)自學(xué);交流自學(xué)體會(huì)。

　　假設(shè)老師就是一名記者，要對(duì)大家進(jìn)行采訪�！罢�(qǐng)問(wèn)你使用什么方法自學(xué)的”“能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“從它的朗讀你聽(tīng)出了什么？”“從哪些地方你感受到了美”

　　采訪一位畫畫的學(xué)生“你們看他畫得像嗎？”“什么地方像”“為什么這樣畫就像呢”“你從文中哪個(gè)地方知道的”“如果你畫要抓住它的什么特點(diǎn)呢？”坐在小艇上有什么感受？哪句話告訴我們的？“小艇的行駛有什么特點(diǎn)呢？”帶著問(wèn)題用自己習(xí)慣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段，喜歡讀就讀，需要畫就畫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　向上翹起/像天邊的新月/行動(dòng)輕快靈活/仿佛田場(chǎng)里的水蛇。/順勢(shì)打出新月圖，水蛇滑行圖及彎彎的小船。

　　形象的感受美。加上自己得想象把這段讀一讀。所說(shuō)這樣的小艇好駕駛嗎？哪段寫了這方面的內(nèi)容？以導(dǎo)游的身份向大家介紹一下小艇。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀全文，回歸整體。

　　上節(jié)課我們乘坐了小艇游覽了這座著名的水上城市。下面請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文有感情地讀一讀，再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。組內(nèi)自由讀

　　二、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。想

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