第十五屆全國名師觀摩課《賣魚的人》課堂實錄
賈志敏
——淮北市梅苑學校整理提供
一、導入
師：3500個漢字有一個字最好寫，可也最不好寫，那就是“人”字。
請生讀
師：不要拖音，人和動物不一樣，有雙手，有大腦，有思想創(chuàng)造了世界。說說你崇敬的人！說名字！
生說師隨機解釋，“死的不說，說活的”
“這些政治人物不說了，說說普通人”“更多的就是我們這些普通人，也是我們的榜樣！”
“今天我們就要學習這個不知名不知姓的人！”
板書“賣魚的人”
師：一個字遍四個字會讀嗎？指名讀
師：“讀輕聲”，生再讀。
二、初讀，檢查字詞
1、師：”這篇課文九個小節(jié)，512個字，是臺灣作家的一篇文章。大家輕聲讀課文”
2、表揚：“讀書要講究速度”“讀書要講究坐姿”“讀書要講究效率”
“大部分學生不會讀很遺憾”
3、檢查詞語
挨家挨戶 毫不遲疑 屋檐 疑惑
（1）師：“借著拼音讀”
老師范讀“挨家挨戶”生再讀
師：“誰能一口氣讀下來？”生讀，師：“對了，這樣讀才好！”，“一起讀！集體讀輕一點，這里翹舌音要注意”
（2） 師：“會念了，意思知道嗎？挨什么意思？”生說。
師：“挨是緊靠，挨家挨戶不知道？”
生說
師：就是一家靠著一家，家就是戶！”
（3） 師：“惑什么意思？和心有關系，中國有句古話三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順”“疑就是惑，惑就是疑，還是不明白？找個近義詞！”生說
（4）“屋檐，一畫就知道，城市看不見，農(nóng)村到處有”隨手簡筆畫，“用來擋雨，這就是屋檐”
生再次齊讀生字
（5）師寫“買賣”，問：“這個字會讀嗎？兩個字連在一起會讀嗎？”生讀
“后面一個要讀輕聲”師示范讀，“買什么意思？”生說，老師總結“就是用貨幣換取商品”“那賣什么意思？”生答：“用商品換取貨幣”
師：聰明，那買賣是什么意思？生說
師：“能不能再說的簡單些？”
生：交易
師：大筆錢的交易呢？
生：批發(fā)
師：看老師的口型（貿(mào)易）
（6）老師板書魚漁
師：這兩個字會讀嗎？”生讀
師：有什么區(qū)別嗎？
生說
師：魚餐桌上吃的嗎？”生說
師：“漁呢？捕漁，漁夫什么意思？漁民？漁人？”
生說
師：”快了啊，漁翁？對，打漁的老人”
三、精讀
1、師：“字詞會了，課文會讀嗎？九個小節(jié)！”輪讀
第1名學生：“讀錯三個字，讀得不好！”
2：“你的得很認真，但讀得不好�！�
3：“還是不夠好，三個同學沒有一個讀得好“
4：“讀得可以，可以就是馬馬虎虎�！�
5：“讀得好，但是不夠好“
6：指導讀好“正當、、、、”“紅著臉、、、”“正是、、、”三句
7：“去世，他高興得不得了？”師范讀此句，生再讀，“對了，就是這么讀！”
8：“你讀的很認真，但很遺憾你沒讀好！”
找兩生，上臺表揚�！安粌H要表揚，還要獎勵，獎勵什么呢？獎勵兩人合作再讀一次”
兩生讀 師：“大家聽好”“兩個人讀得都很好，學著他們的樣子，自己讀自己的”
2、找生讀第二節(jié)，師隨機評價
師：“四句話什么關子？和黑板上的詞語都有關系”
師：“看著老師的嘴，我把她背一遍，不要拖腔拿調(diào)”范讀
“學老師的樣再讀，自己讀自己的�！鄙x
“我們再找兩個同學來讀，看有沒有進步。”找生讀
“我們毫不遲疑地把掌聲給她！就是這樣讀！”再找生讀
“你讀的也很好，現(xiàn)在說你讀得很不好的能不能再讀一遍？”找剛才讀得不好的學生。
“你進步很大，很好，很快�！�
師：“你看老師的嘴型，跟著老師一起試著輕聲背。”生小聲師大聲一起背誦
“倒過來，你們響一些，我輕聲�！�
“好，我不跟了，大家一起背！”
“好，我找同學來背背看，背不出可以看看書！”一女生背，一男生背。
“真好，真聰明，誰愿意再試試？”找生背
“現(xiàn)在，再認識一遍這些詞！”擦掉上面的詞語，再讀“買賣”“魚漁”
“一起讀課題！”生讀
師：拿出筆，把四個生字各寫一個，“挨、惑、遲、檐”
第二課時
一、
1、師：上課，一起讀課題，看老師在課題上寫兩個字，“奇怪”，找一找，讀一讀，在哪里？
師：“什么叫奇怪？有89個解釋，還有什么？”
生說
師：“就是跟往常不一樣，叫人不明白，課文里還有三個跟奇怪一樣的詞語”
生：疑惑、想不通。不太明白
師板書，生找出讀一讀
師：“什么事讓他疑惑？”找生讀
師：“魚送來沒有？到底送來沒？那為什么沒有魚？”生說
師：“魚是送來的，為什么沒有？被大花貓拖走了，他奇怪嗎不奇怪了�！薄拔覀兤婀至�，下面看著老師，用黑板上的詞語說”
奇怪 疑惑 想不通 不明白
“誰先來說說？”找一生說
生：我們平常是清晨去買魚，他是清晨來掛魚。
師：“買魚的方式有什么不同，看老師的動作”老師做平常買魚時一系列動作。幾生說平時買魚的方式。
師：“四個同學中，他說的最好，內(nèi)容最豐富�！�
師總結：我們清晨去買魚，要討價還價，而他不是，這是為什么呢？只要找到兩個字，把它寫上，一起誒問題迎刃而解。
找生上黑板寫“字漂亮人就漂亮，想要漂亮快練字”
生寫“誠信”，師師范讀，前鼻音后鼻音。
師：“兩個小朋友不約而同都寫了這個詞�！�
“正因為賣魚的人是個講誠信的人，所以、、、、課文中有三個答案�！�
找生說“正因為、、、、所以、、、、、”
師：“一起讀，賣魚的人！”
“什么叫誠信？上臺寫！”生上黑板寫。
師：“誠信就是不、、、、？”生自由說
“用成語說一說，四個字。”生說
“八個字的？”生：“君子一言駟馬難追�！�
師：“說一點高級的，說一點抒情的”
“誠信是做人的底線，做人的根本”
“誠信是通往成功的一張通行證，誰擁有誠信誰就獲得成功”
“誰擁有誠信，誰就是高貴的人”
2“寫一段話，五分鐘”生練寫。指名讀一讀。
師：時間關系，我想請五位寫完的同學把自己寫的念給大家聽，誰愿意——（紛紛舉手）
（ 老師點了五位同學到講臺上，他們排成一排。）
生1：誠信是人類最寶貴的財富，對朋友要一諾千金，君子一言，駟馬難追，即使你是一個乞丐，但有了誠信，你將成為世界上最富有的人。
師：美國有個人，小時候很貧困，那里鬧饑荒，一個大富翁說：“來吧，到我家吃面包吧！”大家都搶著過來吃，只有一位年輕人，盡管他餓得皮包骨頭，但仍堅持先勞動再吃飯。這個年輕人就是日后鼎鼎有名的石油大亨哈默。
生2：誠信是永不毀滅的力量，誠信是通往成功的階梯，誠信是人的第二生命，誠信是做人的基本原則，誠信是做人的根本，誠信是做什么事都一言九鼎，一諾千金，誠信是用金錢無法買來的，誠信是在交朋友時的最好的方法，誠信是言必行行必果。
師：你寫的是詩歌，再整理一下。
生3：誠信是人的第二生命，誠是金信是銀，誠信是奇珍異寶，一個人講誠信，他就是一個成功的人。一個家庭講誠信就是一個和睦的家庭，一個國家講誠信就是一個不可戰(zhàn)勝的國家。世界上有兩個東西，那就是誠信和時間，有誠信走遍天下，無誠信寸步難行。沒有誠信何來尊嚴，誠信為本，學做真人，誠信和生命是相互的，沒有了...
師：誠信和生命是相輔相成的，相輔相成的。
生3：誠信和生命是相輔相成的，沒有了誠信就沒有了生命。
師：很好！你可以得90分了,坐下。一起讀：賣魚的人。一起讀，賣魚的人。再讀；這個（誠信）。
師：賣魚的人姓什么叫什么？
生：賣魚的人姓誠叫信。（臺下笑聲）
師：他真的姓誠叫信嗎？誰能回答賣魚的人姓什么叫什么？我們知不知道？
生：不知道。
師：賣魚的人不知道姓什么叫什么，文中沒有寫。賣魚的人小名叫什么？綽號叫什么？也不知道。那個人長得高子還是矮子？胖子還是瘦子？也不知道，沒寫！那個人白的黑的？也不知道。那個人是男的女的？
生：男的！
師：你知怎么知道？
生：因為第二自然段說“他”是男他。
師：課本里面的他是男他，同學們，讀書要認真一些。好，再讀！
生：誠信 賣魚的人。
師：順序化！用上這兩個詞。先說它再說它，連起來，簡簡單單的話。
生：賣魚的人是一個講誠信的人。
師：倒過來，先講誠信再講賣魚的人。
生：講誠信的人是賣魚的人。
師：這句話沒錯，但是這句話說的不好。誰來說？這就是語言組織啦！
生：（迫不及待狀）誠信就是那個賣魚的人。
師：對！最后我給你一個詞：品格，用上去就變成什么？
生：（思考片刻）誠信就是賣魚的人的品格。
師：高尚的品格。好，一起讀！
生：人，誠信。
師：先做人，再講誠信。
生：人是講誠信的。
師：不是人是這樣，有的人就不講誠信。三聚氰胺，有誠信嗎？毒奶粉，講誠信嗎？
生：人要講誠信。
師：人要講誠信。倒過來，將這兩個詞連起來！
生：誠信是做人的品質(zhì)。
師：誠信是做人應有的品質(zhì)。誠信如果沒有了，人也就消失了。（擦去黑板上的誠信和人）。
