《小木偶的故事》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，上課前咱們先來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
生：好。
師：游戲的題目叫《你演我猜》（教師在投影上出示了六個(gè)表示神態(tài)的成語，讓學(xué)生上臺表演成語相對應(yīng)的神態(tài)特征，然后讓學(xué)生猜猜相應(yīng)的成語。）
（游戲結(jié)束后。）
師：看，這些詞語都是描寫——
生：表情的詞。
師：多有意思啊，讓我們自由地讀讀記記，把它積累下來，開始。
生讀。
師：那好，課前活動就到這里。
（正式上課）
師：前幾天，我們已經(jīng)學(xué)了三篇童話故事，我們感受了童話世界的奇妙，看我寫課題。（板書題目：小木偶的故事）一起來讀課題。
生讀
師：看啊，老師在題目前加了一個(gè)星號，這是一篇——
生：略讀課文。
師：那就讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)故事，請大家把書翻到54頁。請看讀書要求（投影）：
1． 自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2． 邊讀邊想，小木偶身上發(fā)生了哪些事？
生讀課文，教師巡視。
師：好，小木偶身上發(fā)生了哪些事？讓我們一件一件來說。點(diǎn)名回答。
生A：老木匠做了個(gè)小木偶，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。
師：真不錯(cuò)，A同學(xué)用了一句話就把這件事說清楚了。如果能把這個(gè)“在”字。“在”字前面加上“還”，把第二個(gè)小木偶改成“他”，這樣就能說的更好了。再說一次好嗎？
生A：老木匠做了個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。
師：前幾天我們學(xué)了，用課文中關(guān)鍵詞句概括一件事，他已經(jīng)學(xué)會了這個(gè)本領(lǐng)，請大家看書。（投影展示：老木匠做了個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。）
師：“老木匠做了個(gè)小木偶”這是課文當(dāng)中第一句。“在他的臉上添上一個(gè)笑嘻嘻的表情”就是第八自然段的后八句話，這樣連起來就把這件事概括清楚了。現(xiàn)在請大家學(xué)學(xué)他的樣子，也用一兩句話概括地說說其他幾件事。
生自由概括。
師：誰來說？
生B：小紅狐把小木偶的背包搶走了，熊警官看看小紅狐滿臉的憤怒，又看到小木偶笑嘻嘻的表情，認(rèn)為小木偶在撒謊，所以把他扔出了好遠(yuǎn)。
師：你把事情說清楚了，但是不夠簡潔。能再省去幾句說說嘛？
生B：小紅狐把小木偶的背包搶走了，（教師提示：還被熊警察——）還被熊警察扔出去好遠(yuǎn)。
師：請坐。（投影這件事）
師：還有幾件事？誰來說？
生C：小木偶腦袋疼，可是小兔子和老婆婆都不相信他。
師：C同學(xué)學(xué)的很快，一下子就把事情說清楚了。（投影）
師：還有最后一件事，誰來說？
生D：藍(lán)鼻子小女巫送給小木偶很多的表情。
師：藍(lán)鼻子小女巫送給小木偶——人類所有的表情。（投影）
師：我們已經(jīng)把課文的四件事概括出來了，現(xiàn)在請你把四件事情連起來，說說課文的主要內(nèi)容。
生自由說，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰來說？
生E：老木匠做了個(gè)小木偶，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情，把他送出了家門。小木偶被小紅狐的背包搶走了，還被熊警察扔出去好遠(yuǎn)。后來小木偶腦袋疼，可是小兔子和老婆婆都不相信他，最后藍(lán)鼻子小女巫把人類所有的表情送給了小木偶。
師：大家聽出來了嗎？E同學(xué)在說的時(shí)候，在第一件事后面加上了“送出了家門”，在第二件事情后面加上了“后來”，在第三件事后面加上了“最后”。這樣就把童話的主要內(nèi)容說的很連貫，很學(xué)著這樣子再說說嗎？說給同桌聽聽。
生相互說，教師巡視指導(dǎo)。
師：我們?nèi)祟惖谋砬槭欠浅ＸS富的，我們課文當(dāng)中就藏著好多描寫表情的詞語，請大家趕緊找一找，畫一畫，比比誰找的有準(zhǔn)又快。
生找詞語。教師巡視。
生： 板著臉 親熱、憤怒、笑嘻嘻、委屈、溫柔、痛苦、讀讀囔囔、笑嘻嘻、可憐巴巴、生氣、著急、大哭、傷心、愣住
師：（投影表情詞語）請大家自由地讀讀記記，把它們積累下來。
生讀。
師：把你最想積累的三個(gè)詞語抄在方格本里，注意寫字姿勢。（提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚(yáng)字寫的好的學(xué)生）
師：同學(xué)們，人類的表情那么豐富，可是老木匠只給了小木偶一個(gè)表情，那就是——
生：笑。
師：因?yàn)樵谒磥怼ㄍ队埃?/P>
生讀：笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。
師：可是小木偶只有笑嘻嘻的表情， 真的過上了快樂的日子了嗎？
生：沒有。
師：反而給他帶來了——
生：委屈、痛苦、煩惱、麻煩
師：請大家默讀課文，把相關(guān)的句子劃下來。
生劃寫，教師巡視。
生F：穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把它扔出去好遠(yuǎn)。
生G：“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。裝的一點(diǎn)兒也不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣�！毙⊥米育b牙咧嘴地做了一個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。
生H：一個(gè)老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎？” “腦袋很疼�！毙∧九歼�是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。 師：如果你是童話中的熊警官、小木偶，看到這些，聽到這些，你會想些什么呢？請你選一處，想一想。（半分鐘后）大家小組交流一下吧，肯定會有更多的收獲。生交流，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是小木偶，你會去哪里？
生：我會去向熊警察討個(gè)公道。
生：我會去跟老婆婆和小兔子解釋清楚。
師：要是我是小木偶，在小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情，也擁有了各種感情，我要去周游世界，去之前我先得把紅背包要回來。
師：同學(xué)們，你們一定有很多收獲吧！，你今天的售后師什么呢？
師：看來同學(xué)們的收獲可真不小，現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識跟方法來續(xù)編故事吧（大屏幕出示）
哈，我擁有所有表情了，這下我可以……
有了故事的開頭，大概的內(nèi)容，現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)，將省略號變成你自己的語言，將這故事說一說。
師：同學(xué)們都是善于想象的孩子，師你們賦予了小木偶新的生活，讓小木偶嘗到了生活的酸甜苦辣，讓我們用不同的方式體驗(yàn)生活所帶的快樂吧！
板書設(shè)計(jì)：
12、小木偶的故事
重要
笑
遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
