致女兒的信教學(xué)實錄 更多本課資料，請查看8 致女兒的信 目錄
師生課前交流。
師：第七課我們學(xué)習(xí)了傅雷在兒子傅聰“精神消沉”和“取得成功”時分別寫給兒子的兩封家書，今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的書信，那就是蘇霍姆林斯基——《致女兒的信》（板書：“致女兒的信” “蘇霍姆林斯基”）。請看注釋，了解作者（師做適當補充）。這是一篇自讀課文。同學(xué)們談?wù)効�，自讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)？
生：（七嘴八舌）自立目標、自主品讀、自我感悟、自發(fā)交流、自由……自愿……
師：嗯！看來經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，同學(xué)們確實掌握了自讀課文的學(xué)習(xí)方法。通過預(yù)習(xí)，這篇課文你們自立了哪些目標？交流交流。
生：（紛紛舉手）“了解什么是‘愛情’”
“進一步品析含義深刻的語言”
“學(xué)習(xí)用故事來巧妙解釋‘什么是愛情’這種構(gòu)思方法”
“學(xué)習(xí)前后照應(yīng)的寫法”
……
師：（小結(jié)）同學(xué)們都各自確定了自己的學(xué)習(xí)目標�，F(xiàn)在我們來歸納梳理一下，看哪些目標是我們這節(jié)課要解決的，好嗎？
（學(xué)生歸納，老師在黑板右上角板書）1 、了解什么是愛情 2 、品析語言 3 、學(xué)習(xí)寫法
師：下面請同學(xué)們圍繞這三個目標自主品讀課文、自我感悟語言，然后我們自由交流。（5 分鐘）
師：交流之前，我還是要檢查下你們的預(yù)習(xí)情況：這篇課文有沒有讀不準的字或是不理解的詞？（生搖頭沒有）那我要考查考查（師有意識的檢查“忐忑”、“繁衍”、“佇立”、“怒不可遏”等詞的讀音、含義并造句）
師：反復(fù)讀過課文，你們已知道了課文的內(nèi)容了吧？
生：知道。是蘇霍姆林斯基回答十四歲的女兒提出的“什么是愛情”這一問題。
師：那你們向自己的父母問過這個問題嗎？
生：沒有、不敢問（80% 的學(xué)生是農(nóng)村的）。
師：如果你向自己的父母問這個問題，估計你的父母會怎么回答你？
（思考后）生1 ：會給我講道理，現(xiàn)在是安心讀書的時候，還不必關(guān)心這個問題。
生2 ：會訓(xùn)斥我“小小年紀，問這個問題干什么，好好讀你的書！”
生3 ：會詭秘地笑笑“長大后你自然就明白了”。
……
師：剛才同學(xué)們都說得很實在很真切�？商K霍姆林斯基是怎樣回答的呢？他的方式和方法與你們的父母有什么區(qū)別？
生：蘇霍姆林斯基不但沒有回避，而是通過寫信（講故事、講童話）的方式來巧妙而生動地回答這一問題。
師：那誰能用自己的話將這個故事簡潔地復(fù)述一下？
（幾個學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事梗概，略）
師：（小結(jié)）以上幾個同學(xué)復(fù)述得不但簡潔而且清晰，并且都抓住了關(guān)鍵的語句，尤其是有個同學(xué)還注意了這個故事的首尾照應(yīng)，即第44 頁的“……在上帝創(chuàng)造世界時，他就把一切生物分散安置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫”和第47 頁的“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛”。剛才同學(xué)們都強調(diào)了上帝三次來到人間所看到的具體情景和上帝的反映，那么上帝三次都看到了什么？文章是用哪幾個相同的字眼來表述的？
生：美和力量！
師：很好。（繼續(xù)引導(dǎo)）三次同樣的“美和力量”在他的眼里有沒有區(qū)別？大天使加夫里拉又是怎么理解的呢？書上怎么說?
（生邊回答，師邊板書）
生：（七嘴八舌）第一次是“不可理解的美和從未見過的力量”，大天使理解為“愛情”；
第二次是“無與倫比的美和更大的力量”，大天使理解為“忠誠”；
第三次仍是“不可理解的美和同過去一樣的力量”，大天使理解為“心靈的追念”。
師：第一次的“不可理解”與第三次的“不可理解”意思是一樣的嗎？
生：（討論后回答）不一樣。因為上帝第一次看見男女相愛，是從來沒見過，所以他不理解；可到第三次時，只有一個人了，那老女人已經(jīng)死掉，而那老頭卻在墳前守侯、祭奠，這種愛情讓他更不可理解。
師：是�。∥迨瓴蛔兊膼矍�。上帝最初認為，只有人活著的時候才有愛情，哪曾想到，人死了，愛情還在，而且更美，是一種憂郁的美！那么，請同學(xué)們再仔細看書，上帝三次看到“愛情”后的表情是怎樣的？
生：第一次是“勃然大怒”（師邊板書邊問詞的意思）
第二次是“怒不可遏”（強調(diào)“遏”的讀音，書寫）
第三次是“久久地佇立、凝視著，隨后深沉思索著離去了”。
師：我請一同學(xué)把第三次看到之后的情景讀一讀。
生：（讀）“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝”。
師：我們一起把這句話讀一遍。然后前后討論：“怎樣理解上帝的這種思考？”“為什么人就成了大地上的上帝呢？”
生：（交流）“上帝認為自己是萬能的，可他卻只能繁衍子孫，不能創(chuàng)造愛情，他很惱火！”
“ 50 年都過去了，愛情不但沒有腿色，而且更美好，上帝很無可奈何！”
“人都死了，愛情還在，上帝覺得他沒辦法阻止人間的真愛！”
師：同學(xué)們概括得太好了。但我覺得，此時的上帝除了“無可奈何的離去”外，我還讀出了點別的東西，你們再仔細讀讀，看還有沒有其他的情感？
生：（小聲讀后）好象還有點兒感動。
師：對，我也讀出來了，上帝想啊，這樣的愛情，我不能主宰，還是讓人類自己主宰去吧，于是，人就成了大地上的上帝。愛情，才是人類永恒的美和力量�，F(xiàn)在，讓我們一起把這個故事里關(guān)鍵性的語句再齊讀一下。
（師生配合朗讀）
“什么是愛情？……在上帝創(chuàng)造世界時，他就把一切生物分散安置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫�！瓌傔^一年，上帝來到人間，發(fā)現(xiàn)了 ” ——“一種他所不可理解的美和某種從未見過的力量” 。“‘這是什么呀’ ” ？“‘這是愛情 。 “五十年后，上帝又來到了人間，老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅艷艷的朝霞，時而你看看我，我看看你，相互傳情，上帝看到了” ——“無與倫比的美和更大的力量 �！� “‘這是什么？ ’” “‘這是忠誠’ ”�！叭暌院螅系塾謥淼饺碎g，有個男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到 ”——“一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量 ” �！啊@又是什么’ ”？“這是‘心靈的追念’ ”�！斑@就是愛情，小孫子 ”。 ——“愛情，它高于上帝。著是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一掊黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶�！� “這就是愛情，親愛的女兒 �！薄叭f物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛 ”。（注：劃紅色線的為老師讀；劃藍色線的為學(xué)生讀）
師：從讀中我們發(fā)現(xiàn)，這個故事在描述技巧上有什么特點？結(jié)合具體語句說說看。
生：（紛紛舉手）“前后照應(yīng)，如……”
“意思逐層遞進，如愛情——真誠——心靈追念”
“多次用到反復(fù)，如‘你看看我，我看看你”等”。
師：非常好，看來同學(xué)門已很善于總結(jié)和歸納了。現(xiàn)在我們來品析下47 頁的“這是人類永恒的美和力量……紐帶”一句話，請自己再讀兩遍，然后交流你的感悟。
生：（你一言我一語）“盡管人死了，但愛情能延續(xù)人的生命……”
“有了愛情兩個人才能走到一起，才能夠延續(xù)后代，這也是生命的一種繼承……”
“像梁山伯與祝英臺，因愛而化成蝴蝶，最后也還是飛翔在一起……”
……
師：太精彩了，想不到你們理解得如此深刻。是啊，自從有人類以來，愛情一直是人類傳唱不衰的歌，不少名人對愛情有不同的理解和闡述。老師僅收集的偉人們的愛情名言就不少呢！哥倫布說：“在愛情這個領(lǐng)域，我又發(fā)現(xiàn)了新的大陸”。諾貝爾說：“我對愛情不是很在行，所以諾貝爾獎中沒有設(shè)愛情這一項，還請各位情場高手見諒”！罕世奇才達芬奇說：“一只雞蛋可以畫無數(shù)次，一場愛情能嗎”？電腦大王比爾·蓋茨說：“愛情比軟件還難開發(fā)”！林肯說：“廢除黑奴制度雖然不是那么容易，但追求愛情更難”！牛頓說：“有時候，愛情就像樹上的一只蘋果，當你散步到樹下的時候，它可能一下子就掉下來砸在你的頭上”……我想你們也一定積累了不少關(guān)于愛情的名言，大家不妨交流交流。
生：（爭先恐后地交流）略
師：（引導(dǎo)學(xué)生鞏固）同學(xué)們積累得真不少，比如我們以前學(xué)過的許多詩句都是關(guān)于這方面的，如蘇軾的——（生答）“人有……月有……但愿人長久，千里共嬋娟”。還有秦觀的——（生答）“兩情若是久長時，又豈在朝朝朝暮暮”。再比如李商癮的——（生答）“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”、“身無彩風雙飛翼，心有靈犀一點通”……還有你們喜歡看的電視劇《還珠格格》里最典型的句子——（生齊聲答）“山無棱，江水為竭，天地合，乃敢與君絕”。
師：（小結(jié)）真是太多了。不過請同學(xué)們更要記得下面這些至理名言，蘇霍姆林斯基說“愛情只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的”；陀思綏耶夫斯基說“愛情是無邪的，神圣的”；但丁說“愛情使人心的憧憬升華到至善之境”；張志新說“愛情是一個不可缺少的東西，但它只能是推動我們前進的加速器，而不是工作、學(xué)習(xí)的絆腳石”。所以，正值花樣年華的同學(xué)們，千萬別為了戀愛、失戀而耽誤前程啊，否則那將是一生的損失。
師：那么，在你周圍的現(xiàn)實生活中，比如透過你的父母、親戚朋友，或是電視電影中的一件具體事，談?wù)勀銓矍榈睦斫�，可以嗎�?
（生短時間沉默）
師：（啟發(fā)）我昨天在你們隔壁班聽課，聽一個同學(xué)講了一個真實感人而再普通不過的故事：她說她爸爸睡覺有愛打呼嚕的習(xí)慣，媽媽經(jīng)常徹夜難眠，每當媽媽抱怨時，爸爸總是歉意地笑笑，然后對媽媽說，以后你先睡，等你睡著后我再睡。可是每次還沒等媽媽睡著時爸爸又鼾聲如雷了。有一次，爸爸出門去了，本以為媽媽能安心地睡個好覺，可誰知媽
媽竟一夜翻來覆去睡不著。聽了她的發(fā)言，我好一陣感動。哦，愛情，原來是一種牽掛！
生1 ：我的鄰居是一對教師夫婦，對學(xué)生特別的和藹，他們一同早出晚歸，經(jīng)常在黃昏中散步交談，說話是那么輕言細語，從來不見他們爭吵，吃飯時還互相夾菜，請對方幫忙時還用“請”字。哦，愛情，原來是一種相敬如賓！
生2 ：我的哥哥在廣州打工，他談了個女朋友，關(guān)系一直還不錯，后來，不知什么原因，他們分手了，哥哥很苦惱，就不斷地給那女朋友寫信，那位女朋友也每次給他回信，并耐心說明他們的不合適的理由，還說愿意做永遠的朋友�，F(xiàn)在，雖然他們已不是戀愛關(guān)系，但仍然還經(jīng)常問候，保持聯(lián)系。哦，愛情，原來是一種彼此的尊重和理解！
生3 ：我的爸爸是獨子，從小嬌生慣養(yǎng)，長大后也是游手好閑，和媽媽結(jié)婚后，整天還是無所事事，媽媽就勸爸爸找個正經(jīng)事做，并不斷地鼓勵爸爸，爸爸就開了個門市，在媽媽的幫助下，爸爸逐漸改掉了飯來張口的習(xí)慣，而且變得非常勤勞，現(xiàn)在不但是個好丈夫，而且還是個稱職的好爸爸。哦，愛情，原來是包容、鼓勵和支持！
……（下課鈴響）
師：看來同學(xué)還意猶未盡�。∑鋵�，愛情這個大話題，我們怎能在短短45 分鐘的課堂里說清道明呢？如果你想知道愛情的力量，可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書；如果你想知道愛情的忠誠，可以聽一聽流行歌曲《最浪漫的事》；如果你想了解愛情的高尚，那你將來一定要讀讀《簡·愛》、《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺》甚至《飄》，到那時，我相信你對愛情會有更深刻的了解�。ㄏ抡n）(學(xué)生自發(fā)鼓掌)
