。ㄉ怕暲首x課文。)
師:讀完一遍的請舉手。放下。朗讀完一遍,請再默讀一遍。(學生繼續(xù)默讀。)請停一下,我發(fā)現(xiàn)有一位同學正在做一件事情。(老師示意他站起來。)讀第二遍的時候,他拿起筆來劃,把這五種玻璃的名字都給劃下來了。請問你叫什么名字?
生:(低聲)陸飛宇。
師:噢,陸飛宇。──同學們,“不動筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法,也是一個良好的習慣。全班同學都要向他學習。
請大家繼續(xù)默讀課文。
。ㄉx,邊讀邊劃。)
師:不但要劃,而且要記在腦子里。很好。陸飛宇的經(jīng)驗已經(jīng)普遍推廣。(笑聲。)現(xiàn)在全班同學都在學習他。──第二遍看完的請舉手。沒看完的同學繼續(xù)看?赐甑耐瑢W再把你劃的讀一讀,記住新型玻璃的名字。
師:(邊巡視邊夸獎)讀書夠認真的啊,看得多仔細。『,把筆放下。能夠回答老師的問題請舉手。好,放下。
師:但是,現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文,看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀?
生:(讀)“11、《新型玻璃》。夜深了,從一座陳列珍貴字畫的展覽館里,突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來,抓住了一個劃(hu_)……劃(hu_)(丟掉“破”)玻璃企圖盜竊展品(丟掉“的”)罪犯!
師:停下來,這句話再讀一遍。眼睛看準,不要慌。(第二遍該生仍然把“破”丟掉了。)
師:再看,“劃”后面還有一個字。我想,你第三遍一定會讀好的。
生:(讀)“抓住了一個劃破玻璃──”新型玻璃 整體把握
師:對了!請接著讀。
(該生接著往下讀,再沒出錯誤。)
師:很好。后面讀得比前面好得多。開始時,我看你不是不會讀,而是有些緊張。那么多老師聽課,能讀成這樣很不容易。請坐。大家把這一小節(jié)都讀一遍。(生各自放聲朗讀。)
師:誰接著往下讀?讀第二段。我想找個不舉手的同學讀。(全班同學紛紛舉手。師指身邊一生。)她是最后舉手的,很有勇氣。好,請你來讀吧。(該生讀第二段,沒有錯誤。)
師:嗯,讀得很好!全班同學像她這樣把第二段讀一遍。
(全班學生放聲朗讀。)
師:一二兩段有不懂的詞語么?
生:“藕斷絲連”是什么意思?
師:我想,你這么聰明,一定會看懂的。不要看這一句話,只要看這四個字就能看懂。藕,見過嗎?(生:見過。)“藕斷絲連”是什么意思?請你站起來說說看。
生:“藕斷絲連”就是沒有斷,……粘在一起。師: