《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。

讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀來(lái)感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說(shuō)明文的特性的影響，學(xué)生在剛開始讀時(shí)往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對(duì)三四兩個(gè)自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛(ài)有加。我自我感覺(jué)本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來(lái)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受大自然的神奇魅力。

《雅魯藏布大峽谷》反思

西昌市第三小學(xué)陳啟華

這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性、情趣盎然的說(shuō)明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來(lái)導(dǎo)入課題，然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容，很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語(yǔ)來(lái)概括自己對(duì)課文的印象。研讀課文時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，借助“讀”去感受語(yǔ)言的精彩，去感知作者用語(yǔ)言描繪的壯美景致，去體會(huì)作者想要表達(dá)的東西。由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，為此，我又教給學(xué)生學(xué)習(xí)用列提綱的方法來(lái)進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)提綱迅速選擇自己感受深的內(nèi)容來(lái)品讀，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括自己的感受。在細(xì)品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會(huì)、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。接著，學(xué)生通過(guò)具體的數(shù)字，形象的比較，說(shuō)明雅魯藏布大峽谷才是當(dāng)之無(wú)愧的世界之最。學(xué)生讀的真，感受的切，激動(dòng)之余，我又進(jìn)行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學(xué)生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛，讓我們真正感受到作為中國(guó)人的自豪。最后我給足學(xué)生想象的空間，站在山顛，你最想說(shuō)什么？學(xué)生能于大自然融為一體，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動(dòng)的。

這節(jié)課教完了，我覺(jué)得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解，對(duì)學(xué)生深入體會(huì)文章主旨有更大的促進(jìn)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言；在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對(duì)文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸，會(huì)更好的幫助學(xué)生體會(huì)其神奇與壯麗，并且使得課文的知識(shí)量也有一定的擴(kuò)充，更能激發(fā)學(xué)生課下對(duì)雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行無(wú)限的延伸。

今后教學(xué)中我會(huì)從這些不足之處進(jìn)一步摸索求進(jìn)，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。

《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思

《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文，教學(xué)中，我把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。總體來(lái)看，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點(diǎn)感悟求“精”。

課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來(lái)通過(guò)一組數(shù)字和作比較來(lái)寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個(gè)方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過(guò)渡句。最后寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異，所以一定會(huì)成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。

上面的理解體會(huì)結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行。雖然是略讀課，我仍然要注意對(duì)文章中生字詞語(yǔ)的檢查，注意對(duì)讀課文的檢查。在檢查詞語(yǔ)后，針對(duì)具體段落匯報(bào)對(duì)每段內(nèi)容的理解，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容；同時(shí)，對(duì)各段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句進(jìn)行積累。在引導(dǎo)想象時(shí)，可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特（白雪皚皚，郁郁蔥蔥），“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”等方面，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說(shuō)話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來(lái)介紹。比如：

大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的……；又是世界最長(zhǎng)的……。連曾經(jīng)號(hào)稱……也不能……

大峽谷的景觀非常奇異。那里的水……，那里的山……

大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險(xiǎn)，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。行走在密林中，可以看見(jiàn)許多動(dòng)物，有，有，有，有和，還有……。

總之，教學(xué)本課認(rèn)為要注意積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點(diǎn)。

課后我布置了一個(gè)口頭作業(yè)：當(dāng)小導(dǎo)游，給媽媽介紹一次你認(rèn)識(shí)的雅魯藏布大峽谷，重在培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)交際。

《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思

《雅魯藏布大峽谷》是一篇說(shuō)明文，作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，在介紹時(shí)作者使用了多種說(shuō)明方法，展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。文章語(yǔ)言優(yōu)美，有準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字、朗朗上口的四字詞，鮮明的對(duì)比介紹，這是一篇美不勝收的好文章。

我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中生字新詞比較多，孩子們住校沒(méi)有條件不能收集關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料，因此，這篇課文的教學(xué)內(nèi)容還是比較復(fù)雜的。

在教學(xué)的時(shí)候，我還是毫不猶豫地設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)孩子們初讀課文，弄清了生字新詞的讀音，并弄清楚了這篇文章介紹的主要內(nèi)容。在引導(dǎo)孩子們弄清課文主要內(nèi)容的時(shí)候，我沒(méi)有急于求成走過(guò)場(chǎng)。而是給了足夠的時(shí)間讓孩子們朗讀課文并耐心地進(jìn)行了引導(dǎo)。讓孩子們認(rèn)真地朗讀每個(gè)自然段并認(rèn)真思考。我發(fā)現(xiàn)，能獨(dú)自把課文的主要內(nèi)容說(shuō)完整的幾乎沒(méi)有，而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。這少數(shù)幾個(gè)孩子在讀書的時(shí)候還根本不能把句子讀連貫。我在教學(xué)中要多給孩子時(shí)間讀書，讓他們把句子讀通順。我想這是比較長(zhǎng)期的訓(xùn)練的過(guò)程，我必須靜下心來(lái)，耐心等待這幾個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

第二課時(shí)，引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟雅魯藏布大峽谷的神奇。在領(lǐng)悟的過(guò)程中，不少的孩子眼睛流露出贊嘆和驚訝的神情。但是讓他們帶著這種感情朗讀課文的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們的朗讀并不到位，離繪聲繪色還有差距。在領(lǐng)悟的時(shí)候，還加強(qiáng)了幾個(gè)新詞的教學(xué)，讓他們體會(huì)其含義，感悟其用法。

看著這些孩子，一副“不諳世事”的神情。我還不知道如何引導(dǎo)他們進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自學(xué)。還有不少的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣，他們?cè)诶蠋煹难燮ひ部梢院翢o(wú)顧忌做自己喜歡的事情。雖然我一直沒(méi)有放松對(duì)他們的注意，但是他們還是在走神。我該如何吸引孩子的注意力，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣呢？我想，不是我的孩子不夠乖巧，而是我這個(gè)教師還不知道這些中年級(jí)的孩子們的心理，還不了解他們的興趣愛(ài)好。親愛(ài)的孩子們，什么時(shí)候，我可以吸引你們呢？

《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思

本課是閱讀課文，在教學(xué)方法上越簡(jiǎn)越好，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文并完成課時(shí)作業(yè)。在閱讀的過(guò)程中只要抓住課文敘述的要點(diǎn)，生動(dòng)的語(yǔ)言，能將文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言去轉(zhuǎn)述文本內(nèi)容即可。在學(xué)習(xí)方式上，老師只是引導(dǎo)一些感興趣的問(wèn)題，文中用數(shù)字說(shuō)明較多，盡量讓學(xué)生去自悟語(yǔ)言的特色，以及雅魯藏布大峽谷位置，形狀、景觀，世界關(guān)注。

上完本課，從學(xué)生作業(yè)反饋中能肯定比第一課好點(diǎn)兒，但從寫作上有些不見(jiàn)人意。孩子們兩個(gè)月的暑假幾乎把所學(xué)的知識(shí)全拋腦后了，報(bào)名時(shí)，班上46個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)學(xué)生稍微過(guò)關(guān)，真的有些苦不堪言，所以本期已近兩周了，但我仍身感疲憊。學(xué)生上課坐不住，習(xí)慣特差，讀書放不開，無(wú)論我想什么方法激發(fā)，興趣幾乎沒(méi)有。因此，在完成本課時(shí)，由于文本內(nèi)容對(duì)于山區(qū)孩子也很陌生，我并將教學(xué)的方向定在寫作技巧上，并沒(méi)有去感悟什么作者的思想，由寫作技巧上引伸到大自然的神奇。如：為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？（這里只要學(xué)生把含有“從……到……”的句讀幾遍即可）。

其次，課文的語(yǔ)言富有特色，可以在學(xué)生了解文意的基礎(chǔ)上去品悟詞語(yǔ)，如“堪稱”“號(hào)稱”出示小黑板，青藏高原號(hào)稱——，世界上最高的山峰是——世界上最長(zhǎng)最深的河流峽谷是——世界上最高的大河是——真無(wú)愧于“——”和“——”的美譽(yù)。

再議主題。山如神來(lái)之筆，水是千姿百態(tài)，生植物多種多樣，走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，猶如置身于一幅神奇美麗的畫卷之中。那奇異的景色和非凡的氣勢(shì)令人嘆為觀止，又心生敬畏。正是由于大自然的慷慨賜予，我才擁有了這一奇觀，所以在盡情擁抱大自然的同時(shí)，我們不要忘記如何回報(bào)它的饋贈(zèng)。本文描繪的就是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷奇異，壯麗的景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)本課，感悟文字與寫法是我的教學(xué)力點(diǎn)。在寫作中遣詞練字是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，生動(dòng)的主要途徑。什么是遣練字？就是重視詞語(yǔ)的錘煉，從詞語(yǔ)的海洋中，選取一個(gè)最貼切的詞語(yǔ)去表達(dá)情意。本文作者在選詞煉字上就有獨(dú)到之處。如，以“咫尺為鄰”說(shuō)明高峰與深谷的位置關(guān)系；以“郁郁蒼蒼”來(lái)描繪原始林海，以“神態(tài)之筆”來(lái)形容大峽谷景色的奇妙。那么，怎樣使選詞煉字更恰當(dāng)呢？要做到這一點(diǎn)，就必須不斷積累和理解詞語(yǔ)，下筆時(shí)反復(fù)推敲，認(rèn)真琢磨，選擇最能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的詞。孩子們都知道“春風(fēng)又綠江南岸”這一千古傳誦的詩(shī)句，其中一個(gè)“綠”字是詩(shī)人王安石多少次推敲，提煉的所得呀!帶領(lǐng)學(xué)生一起在選詞煉字上下工夫�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)安排實(shí)地練筆習(xí)作，寫一處景物）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的主線：目標(biāo)位置——目標(biāo)形狀——目標(biāo)具體描寫——感悟目標(biāo)。例如：在文中作者主要抓住了：1文章的主要線索。這篇課文，作者就抓住了“介紹地理位置，說(shuō)明獨(dú)特地形，描寫奇異景色，展望未來(lái)前景”這一線索，介紹起來(lái)就會(huì)全面，具體。2作者把住了要敘述的要點(diǎn)。如，課文中概括作用的句子，“是不容置疑的世界第一大峽谷……”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上……”抓住這一點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，就抓住了文章的主干。3借用文中生動(dòng)的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)，在選用時(shí)要恰當(dāng)選擇課文中的精彩的詞語(yǔ)。4學(xué)習(xí)文中的寫作方法：列數(shù)字，作比較、打比方等說(shuō)明方法。

總之，在教學(xué)本課時(shí)，始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分地讀文，多讀少談，多寫少講。課堂上把指導(dǎo)朗讀作為重點(diǎn)，通過(guò)讀讓學(xué)生感受自然的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究，把交流感受與寫作銜接，從總體上看，學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，從略讀，選讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣——滲透自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也就是說(shuō)，如果在教學(xué)中時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，而且是活生生的，心理和生理都有無(wú)限潛力的，不斷變化著的主人，那么老師想出來(lái)的辦法就容易使學(xué)生接受。