“見(jiàn)賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)及答案
21. 班上開(kāi)展主題為“見(jiàn)賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要做以下的準(zhǔn)備。
（1）【觀點(diǎn)論述】英雄一直是根植于民心的榜樣形象�？墒牵欢螘r(shí)間以來(lái)，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質(zhì)疑。“如何正確對(duì)待我們的英雄”，已經(jīng)不可避免地成為人們談?wù)摰脑掝}。英雄與國(guó)家、民族、個(gè)人之間的關(guān)系，需要我們認(rèn)真審視、深入思考、鮮明表達(dá)。請(qǐng)圍繞話題，寫(xiě)出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（4分）
（2）【故事鏈接】右圖與教材內(nèi)容有關(guān)，請(qǐng)將該故事簡(jiǎn)要敘寫(xiě)出來(lái)。字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。（3分）（圖片請(qǐng)下載doc文檔后查看）
（3）【撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)】我國(guó)歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿�。下面的�?duì)聯(lián)擬描述其中的兩位，只有上聯(lián)，需續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。（1分）
上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)
下聯(lián):
[參考答案]
21. （1）（4分）示例一：英雄是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的脊梁。沒(méi)有英雄的民族，是可憐的生物族群；有了英雄，不知擁護(hù)、愛(ài)戴、敬仰，則是沒(méi)有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的國(guó)民教育方式。
示例二：宣揚(yáng)英雄事跡，要做到科學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一。首先，尊重史料，還原真實(shí)的英雄原貌；其次，弘揚(yáng)正氣，建立正確的價(jià)值體系。因此，我們應(yīng)摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。
示例三：英雄是民族精神的守護(hù)神。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。因此，英雄事跡和精神永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。（觀點(diǎn)1分，理由2分，結(jié)論1分，言之成理即可）
【解析】題干列舉花木蘭被小品另類演繹、邱少云、劉胡蘭等英雄事跡屢遭質(zhì)疑的現(xiàn)象，要求針對(duì)如何正確對(duì)待英雄談?dòng)^點(diǎn)。在表述觀點(diǎn)時(shí)，首先要表明觀點(diǎn)：明確表明英雄的重要性，然后闡述理由：可圍繞英雄在民族和國(guó)家中的地位和作用的角度進(jìn)行闡述，最后得出結(jié)論：說(shuō)明我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度正確對(duì)待英雄。表達(dá)要簡(jiǎn)潔，不能超過(guò)題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)。
（2）（3分）南北朝時(shí)期，突厥犯邊，花家無(wú)適齡男丁應(yīng)征，木蘭女扮男裝，代父從軍（1分），征戰(zhàn)疆場(chǎng)，屢建功勛（1分），凱旋回朝，辭官尚書(shū)，榮歸故里（1分）。（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，意到即可。）
【解析】觀察圖片和圖片上的字，再結(jié)合題干中的“與教材內(nèi)容有關(guān)”，可知右圖人物是花木蘭，與之相關(guān)的故事是花木蘭代父從軍，然后結(jié)合課文內(nèi)容以及自己關(guān)于花木蘭的相關(guān)故事的積累，寫(xiě)清楚起因（突厥犯邊，花家無(wú)適齡男丁應(yīng)征）、經(jīng)過(guò)（花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)疆場(chǎng)）、結(jié)果（凱旋回朝，辭官尚書(shū)，榮歸故里），注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。
（3）（1分）示例一：花木蘭代父從軍建奇功 示例二：劉胡蘭舍生取義照汗青
【解析】從題干中的“巾幗英雄”可知，所擬寫(xiě)的下聯(lián)中涉及的人物為女性。從例句的形式上看，是“×××（英雄人物名字）+××××（四字詞語(yǔ)概括事跡）+×××（人物影響）”的形式，然后選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行擬寫(xiě)，注意語(yǔ)言要流暢，寬對(duì)即可。