辨析病句要“六看”
文章作者：李花美 來源：語文報教師版高中總第175期
一、句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看
1．看關(guān)聯(lián)詞是否搭配。
例句：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講座和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。
分析：與“之所以”搭配的是“是因為”。應(yīng)改為：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，是因為它把講座和練習(xí)結(jié)合起來。
例句：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
分析：與“無論”搭配的是“還是……都”，“毫無例外”就是“都”的意思，多余，應(yīng)刪去。
2．看前后分句之間是否是關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系。
例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭劫難最多的城市。可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。
分析：“從而”是連詞，連接上下文，上文表原因、方法，下文表結(jié)果、目的。結(jié)合語境可知，長期的沖突并沒有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此并不能得出“使旅游者望而卻步”的結(jié)果。究其原因，是最后一分句漏掉了否定詞“沒有”，應(yīng)在“使”前加上。
3．看關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)。
例句：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
分析：“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。
4．看關(guān)聯(lián)詞是否殘缺或贅余。
例句：由于計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。
分析：“由于”使句子主語殘缺，應(yīng)刪去。
二、句中出現(xiàn)介詞，看
1．看介詞使用是否恰當(dāng)。
例句：一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
分析:濫用關(guān)聯(lián)詞“由于”，“由于”應(yīng)改為“由”�；蛘�，刪掉“所決定的”。
2．看介詞是否造成主客倒置。
例句：中國教育工作者對位于巴黎市中心塞納河畔的“國立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。
分析：給“中國教育工作者”留下深刻印象的應(yīng)是“公共圖書館”。所以，句子可改為“……公共圖書館給中國教育工作者留下了深刻的印象”。
3．看是否因介詞介入造成主語殘缺。
例句：蘭州夜空在發(fā)生不明強光巨響事件后，引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。
分析：“引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界空前關(guān)注”的應(yīng)該是“蘭州夜空發(fā)生的不明強光巨響事件”，是介詞短語“在……后”的介入造成了主語殘缺。
例句：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。
分析：應(yīng)刪掉“在……中”，因為主語是“這部作品”。
三、句中出現(xiàn)數(shù)詞，看
1．看“增加”“減少”的表述是否正確。
（要注意倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、具體數(shù)字等。）
例句：工廠實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。
分析：“下降”不能用倍數(shù)。
2．看數(shù)字前后的表述是否矛盾或重復(fù)。
（要注意“平均”“左右”“上下”“多”“余”等。）
例句：世界銀行在世界各地的雇員超過了10萬人，年預(yù)算大約為90億美元左右，用于支持最窮國家的發(fā)展。
分析：“大約”與“左右”重復(fù)。
例句：國產(chǎn)轎車價格低，適于百姓接受，新款“桑塔納”價格不過十幾萬元左右。
分析：“十幾萬元”本身就是不確定的數(shù)目，后面再加“左右”多余。
四、句中出現(xiàn)否定詞，看
1．看是否有否定不當(dāng)造成語意不清。
例句：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。
分析：此句有兩種意思：一種意思是政府要取締藥品交易市場；另一種意思是政府頒布法令，不許取締藥品交易市場。
2．看是否在疑問或反問句中出現(xiàn)否定詞造成雙重否定，致使語意正好相反。
例句：最近伊拉克選舉工作人員遭到武裝分子恐嚇，為了避免不被殺害，不少工作人員紛紛辭職。
分析“為了避免不被殺害”應(yīng)改為“為了避免被殺害”。
3．注意模糊的否定詞，如“懷疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。
例句：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
分析：應(yīng)為“我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略�！�
五、句中出現(xiàn)兩面詞，看
就是要看前后是否呼應(yīng)。主要的雙面詞有是否、能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。
例句：天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。
分析：典型的兩面對一面的錯誤，是否收門票不能被“否認”。
例句：21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進的科學(xué)文化。
分析：“有沒有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。
例句：學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。
分析：前后不照應(yīng)，前為兩面，后為一面，應(yīng)把“不抓”刪掉。
六、句中出現(xiàn)代詞，看
就是要看代詞指代的內(nèi)容是否明確，以及是否會造成歧義。
例句：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。
分析：“此”是一個代詞，它承接的上句是一個表示選擇關(guān)系的句子。這樣指代不明：弄不明白“經(jīng)濟學(xué)家”對“只是嘴上說說”的看法是否定的，還是對“要采取果斷措施”的看法是否定的。
例句：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。
分析：第一個“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。
（作者單位：山東五蓮縣第三中學(xué)）
