①據(jù)最近的各方媒體披露，北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然“成功”地改編了《西游記)，且已交付某大出版社正式出版；而深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童，竟把自己由兩歲到六歲的“經(jīng)歷”以日記體寫就一篇長篇巨著；南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長達(dá)百萬字；而中國教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩就更是了得，她小學(xué)還沒畢業(yè)，就已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出“小鬼當(dāng)家”的格局。
②忘了是誰的名言，說是一個(gè)人即使是天才，他的第一聲啼哭，也不會(huì)是一首好詩。然而在中國神奇的土地上，卻歷來不乏此類“出籠”， 由此而成就的“神童”更是多如牛毛。諸如四歲能詩，五歲善棋，六七歲能與財(cái)主奸商斗智，八九歲可與文人雅士掰腕等等，傳說雖然玄乎，但卻又有名有姓，有鼻子有眼。就是這些神乎其神的 “神童”，最終大多難逃“泯然眾人”的結(jié)局。其實(shí)，許多有成就的偉人，其童年反而顯得普普通通，平平常常。從牛頓到愛因斯坦，由華羅庚到陳景潤，他們小時(shí)候都不是什么“神童”。愛迪生甚至被視為大腦遲鈍的低能兒，僅上了三個(gè)月小學(xué)就被請出校門。一個(gè)人一輩子有沒有作為，有多大的作為，還真與其童年的神與不神沒有太大的關(guān)系。而惟一關(guān)系重大的是其后天的努力如何，后天發(fā)憤怎樣。
③我們應(yīng)當(dāng)正確看待天分和聰明．既不能抹煞天資聰明的孩子的存在，更應(yīng)該對其采取科學(xué)的態(tài)度。試想，方仲永的父親若能正確對待“五歲能詩”的兒子，為其創(chuàng)造一個(gè)好的成長環(huán)境，而不是四處炫耀，以名換錢，方仲永或許會(huì)成為一個(gè)棟梁之才，起碼不至于落個(gè)“泯然眾人”的結(jié)局。當(dāng)然，“揠苗助長”的愚蠢之舉也同樣是我們扼殺天才的最常見手法。一個(gè)孩子剛剛顯露出一點(diǎn)寫作天才，眾多出版社出于自身經(jīng)濟(jì)利益考慮，大肆炒作。其實(shí)誰都清楚，寫作是一種厚積薄發(fā)的行當(dāng)，一個(gè)七八歲的孩子競根據(jù)自身的經(jīng)歷寫小說，一個(gè)十來歲的小學(xué)生竟然出版遠(yuǎn)古文化專著，如此學(xué)術(shù)根底搞出的所謂作品，究竟能有多大的價(jià)值?
④青少年尤其是懵懵的童年階段，正是其打基礎(chǔ)、長知識(shí)的關(guān)口。若此時(shí)不但不很好地幫助其吸收知識(shí)的營養(yǎng)，而是千方百計(jì)令其釋放體內(nèi)本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲慘結(jié)局就在所難免了。
1.本文的主要觀點(diǎn)是什么?(用自己的話概括)
2.本文在舉例論證中，既舉了方仲永之例，又舉了牛頓、愛因斯坦、華羅庚、陳景潤等事例，這種論證方法又稱 ，都是為了證明 。
3.①第③段中劃線句子在結(jié)構(gòu)上的作用是 ；②第④段中“瓜不熟蒂便落”比喻是 。
答案：1.實(shí)實(shí)在在地關(guān)注孩子們的成長，優(yōu)化青少年的成長環(huán)境，更好地幫助孩子們吸收知 識(shí)的營養(yǎng)(大意如此即可)。
2.正反對比論證；證明人有無…查看歷年中考議論文閱讀訓(xùn)練100則答案…多大成就就“泯然眾人”)。
