①兒童的母語學(xué)得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學(xué)習(xí)母語的兒童和學(xué)習(xí)外語的成年人作一比較，因?yàn)檫@樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒有知識也沒有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人；一方的學(xué)習(xí)是無計(jì)劃的，另一方的學(xué)習(xí)安排得有條不紊；一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過訓(xùn)練的語言教師；一方只是得到口頭指點(diǎn)，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準(zhǔn)確，甚至連在其它方面頗有才華的人也是如此。為什么會出現(xiàn)這種差異呢？
②有些人認(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活�？墒牵瑑和膊皇且幌伦泳蛯W(xué)會正確發(fā)音，而是要犯許多錯誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過不少困難。有些人堅(jiān)持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓(xùn)練，因?yàn)閯傞_始的時候兒童覺察不出一些成年人聽起來極其清楚的聲音差異。
③在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學(xué)習(xí)母語的時間是最有利的：出生后就開始學(xué)習(xí)，并且從早到晚聽人們講母語，聽到的總是真正地道的母語——發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，用詞恰當(dāng)，造句無誤。兒童稚嫩的大腦能沒有阻礙地吸收母語，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語和表達(dá)方式。
④可以這樣說，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學(xué)語言的成年人每周則只有有限的幾小時，就這僅有的幾小時通常還是和別人共事。另外，兒童所學(xué)的母語，都伴有正確的手勢和面部表情，這里毫無不自然之處；而在學(xué)校的語言課上通常會遇到這種情況，在六月酷暑時談?wù)摫谝辉聡?yán)寒時談?wù)撗谉�。而且，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當(dāng)他們一次一次成功地表達(dá)了自己想說的東西時，他們的愿望總是得到理解，得以實(shí)現(xiàn)。
⑤雖然兒童的“教師”可能沒有受過語言教學(xué)訓(xùn)練，但是他們總是對兒童表現(xiàn)出深切的關(guān)懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復(fù)同一短語，而且，嘴里說什么，同時就做什么。他們?yōu)閮和〉玫拿恳晃⑿∵M(jìn)步而高興，兒童的每一嘗試都舍得到關(guān)注和鼓勵，這樣在學(xué)習(xí)語言的過程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個個游戲。不幸的是，這些常常未引起語言教師的重視。他們要求學(xué)習(xí)語言的人從一開始就將語言使用得無懈可擊。他們讓學(xué)生用過多的時間死摳某個問題的細(xì)枝末節(jié)，因而常常扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣�；蛟S我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會游沫。這樣，大量的語言材料會在他們的頭腦中自行排序，而無須學(xué)習(xí)太多的形式技巧，也無須聽取不厭其煩的講解。
1.讀第①段，回答：為什么說“這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性”？請用精練的語言概括說明。
2.讀第②段，回答：有哪兩種解釋兒童母語學(xué)得好的錯誤觀點(diǎn)？
3.讀第③段，回答：“在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現(xiàn)在哪兩個方面？
4.讀第⑤段，回答：下邊句子畫線部分的含義分別是什么？
或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會游泳。
參考答案：
1、答案應(yīng)是對本段對比內(nèi)容的完…查看完整議論文閱讀訓(xùn)練答案…容，引用原文或自己概括回答。①兒童學(xué)習(xí)母語的時間是最有利的。②兒童學(xué)習(xí)母語沒有阻礙。
4、結(jié)合文章內(nèi)容，扣住“海洋”和“游泳”的本體表述。如：①真實(shí)的語言環(huán)境。②自己學(xué)會使用語言。
