知識與創(chuàng)新

①有一家大公司的總經(jīng)理對前來應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生說：“你的文憑代表你應(yīng)有的文化程度，它的價值，會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有3個月。要想在我這里干下去，就必須知道你該學(xué)些什么東西。如果不知道該學(xué)些什么新東西，你的文憑在我這里就會失效。”

②企業(yè)招聘人才，文憑是敲門磚，進(jìn)門之后，悟性才是開鎖的鑰匙和向上的階梯。同是學(xué)士、碩士、博士，甚至是同校同屆同專業(yè)，文憑雖相同，但“是驟子是馬”，拉出來一遛就見了分曉。同在一個部室，甚至同做一份相近的工作，悟性深淺、敬業(yè)精勤與否，則是事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵。大學(xué)畢業(yè)生小方和小安同時被招聘到某公司運輸部。小方按部就班，認(rèn)認(rèn)真真地完成經(jīng)理交辦的每項工作，沒出什么差錯，他自己也比較滿意。但小安卻并沒有安于現(xiàn)狀。在對客戶的分析中，他發(fā)現(xiàn)京津冀魯?shù)鹊氐呢浳镞\輸近期常有滯期現(xiàn)象，多是由于修路造成。于是，他通過電腦交通網(wǎng)絡(luò)，對北京周邊各交通干線的路況進(jìn)行了一系列調(diào)查摸底，并于每天列出一份動態(tài)的路況交通圖送給經(jīng)理參閱。就是這份動態(tài)的路況圖，對公司的貨物運輸起了重要的疏導(dǎo)作用，不但縮短了有效運輸時間，而且減少了因堵車、繞行而產(chǎn)生的運輸費用，受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和獎勵。當(dāng)然，3個月后，繼續(xù)聘用的是善于“用”腦子干的小安。

③知識的積累，不應(yīng)是一種“死積累”，這種積累多了，常常是為積累所累，讓人感到“盛名之下，其實難副”。知識的積累，應(yīng)當(dāng)是“活”的，融會貫通、活學(xué)活用。這本身絕不是一個簡單的對號入座就能解決的問題。善悟之人，就是善于把知識用“活”的人。常聽有些人說某些學(xué)生是“高分低能”，這類學(xué)生“死讀”的精神雖可嘉，但到了工作崗位上就毫無優(yōu)勢可言。學(xué)富五車卻無錦囊妙計，因而常常不受尊敬，四處碰壁。要想活學(xué)活用，就要不斷實踐，并善于調(diào)查研究。柳宗元遇“捕蛇者”，才知“苛政猛于虎”，于是便有了《捕蛇者說》，“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。要想活學(xué)活用，就要學(xué)習(xí)一些思維的規(guī)律與方式，這叫“開竅”。莊子在《應(yīng)帝王》篇中講，要治渾沌之人，必須開鑿“七竅”。其實，開竅，無非是找到打開思路的鑰匙，學(xué)一點認(rèn)識論和辯證法。

④古代老子開竅于樸素的唯物論，今朝導(dǎo)師偉人開竅于辯證法。作為一名想要事業(yè)有成的人，也只有循此捷徑去開竅悟道，才能讓你的文憑貨真價實，即使再過3個月也不會輕易失效。

1．根據(jù)全文內(nèi)容，說說第①段中“就必須知道你該學(xué)些什么”這句話的含義。

答：_______________________________________________________________________

2．第②段論述的主要觀點是：____________________________________________________

為什么“認(rèn)認(rèn)真真地完成經(jīng)理交辦的每項工作，沒出什么差錯”的小方，未被繼續(xù)聘用？

答_________________________________________________________________________

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3．根據(jù)文章內(nèi)容，解釋下列詞語。

（1）“死積累”：___________________________________________

（2）“開竅”：_____________________________________________

4．用現(xiàn)代漢語解釋下列句子含義。

以俟夫觀人風(fēng)者得焉

譯句：_________________________________________。

5、全文的論點是：_____________________________________________________________

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1、不僅要適應(yīng)自己的工作，而且要根據(jù)工作的特點有所思考，有所發(fā)現(xiàn)，不斷有創(chuàng)新思路，不斷提高工作效率。    2、工作中，悟性深淺、敬業(yè)精勤與否，是事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵小方不懂得在工作中學(xué)習(xí)，沒有自己的發(fā)現(xiàn)，沒有創(chuàng)造性的認(rèn)識和見解。    3、（1）只是死記現(xiàn)成的知識概念，不知道探索知識形成的過程，從而達(dá)到舉一反三；（2）學(xué)習(xí)思維的規(guī)律與方式，找到打開思路的鑰匙。    4、等待那些有權(quán)的大官從中了解到過重的賦斂給人們帶來的災(zāi)難。    5、要想事業(yè)有成，必須善于在實踐中活學(xué)活用知識，并逐步達(dá)到開竅悟道的境界