13．示例一：不能。①因為作者寫的更多的內(nèi)容是故鄉(xiāng)未消失的山泉，這樣命題，題文相符；②雖然寫到它的消失，表達出痛惜無奈之情，但更是為了突出故鄉(xiāng)的山泉對于自己和故鄉(xiāng)的人們的生存意義；③表達心中對故鄉(xiāng)山泉的無限眷戀。示例二：能。①以“消失的山泉”為題，更醒目，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣并引發(fā)深思；②文章內(nèi)容雖然寫了較多地對故鄉(xiāng)山泉的美好回憶，但作者迫切要表達的是故鄉(xiāng)山泉的“消失”，如果用“消失的山泉”為題，就更便于彰顯文章的中心；③另外，此文的目的是警醒世人關(guān)注并大力保護好我們的生存環(huán)境，發(fā)展不能以讓美好的東西“消失”為代價。
【解析】
9．試題分析：通過文意辨析修辭是排比、擬人和比喻，然后結(jié)合文章分析效果。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】分析散文的修辭手法，首先是通過語句內(nèi)容辨認修辭，然后結(jié)合文段解釋為什么是這種修辭，最后結(jié)合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后結(jié)合句子分析具體的效果。如此題中的比喻，解釋““如歌的行板”比喻山泉的清澈流淌，效果是形象生動的（普遍效果）寫出山泉流淌的聲音和節(jié)奏（具體的效果）。
10．試題分析：結(jié)合文句中的詞語“母乳”分析出養(yǎng)育之情，然后是多次出現(xiàn)應(yīng)該和文章的主旨相關(guān)，答出“養(yǎng)育之恩”和“遺憾”。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】這是一道分析句子表達的情感的題目，注意聯(lián)系文章的主旨作答，文章的主旨是感恩和遺憾。
11．試題分析：注意分析句子在文章中的位置是開頭和結(jié)尾，注意開頭和結(jié)尾的作用。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】這是一道分析語句的含義和作用的題目，語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中對此出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或或文章的中心主旨有關(guān)。此題抓住重點詞語“母乳”應(yīng)該得出養(yǎng)育之恩，在文中多次出現(xiàn)應(yīng)該和文中的主旨“感恩”“遺憾”有關(guān)。
12．試題分析：分析文章的注意注意結(jié)合文章的內(nèi)容，注意從文章中描述的事實和作用的情抒發(fā)的角度回答。
【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】概括文章的主旨的題目，注意聯(lián)系文章的內(nèi)容，散文的特征是形散而神聚，首先要對相對散亂的形式進行整理，最后到一點，這樣就要對文章進行簡單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析寫這些的目的是什么，然后找到文章的神，文章額神一般集中在開頭、結(jié)尾和中間行文中表情達意的句子中，找到這些就找到神。此題事件是土地的征用，表情達意的句子是“故鄉(xiāng)的清泉消失了”表達是一種“無奈”“遺憾”和“感恩”之情。
13．試題分析：這是一道探究的題目，首先要明確自己的觀點，然后集合問行的內(nèi)容進行分析。分析時注意結(jié)合文章的情節(jié)和主旨進行分析。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨。
