B．對書寫史學，讀者是借助語言文字所表現(xiàn)的意象去了解歷史以及史學作者對歷史的看法。
C．從對歷史的敘述角度看，書寫史學與影視史學并無不同，兩者都不存在所謂的一般事實。
D．影視史學與書寫史學的最大區(qū)別在于，前者是一種文學創(chuàng)作，后者則是一種歷史的紀實。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．在互聯(lián)網(wǎng)極為普及的今天，人們對歷史的認知方式，主要不是通過傳統(tǒng)的書寫史學，而是通過影視史學。
B．懷特雖對歷史電影的真實性持懷疑態(tài)度，但他也無法否認電影在敘述歷史事件時必須遵循道德制約的事實。
C．虛構(gòu)的歷史電影不但可以在人物塑造和情節(jié)設(shè)計上自由展開，它所講述的故事也可以完全不符合歷史真實。
D．影視史學具有書寫史學所無法企及的表現(xiàn)手段和效果，因此，歷史電影在歷史知識普及上的作用不容忽視。
6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．影視史學比書寫史學有更大的自由度，尤其是虛構(gòu)的歷史電影，但任何自由，都必須堅守住道德的底線。
B．歷史題材的影視作品必須符合一定的歷史通則，不能出現(xiàn)時代錯置的謬誤，如搞“穿越”之類，則有違這一原則。
C．歷史電影可以有多種表現(xiàn)形式，如戰(zhàn)爭片《南京！南京！》、傳記片《羋月傳》、喜劇片《戲說乾隆》等。
D．在電視劇《康熙王朝》中，有不少情節(jié)在史料中是沒有的，但這并不影響觀眾從宏觀上對這段歷史的認識。
參考答案：
4．D
5．C
6．B
【解析】
4．試題分析：兩者的區(qū)別在于媒質(zhì)的不同，即一個是動態(tài)的影像，一個是靜態(tài)的文字；后者也并非準確的歷史紀實。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是張冠李戴、混淆范圍、強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等，此題選項D曲解文意。
5．試題分析：它所講述的故事也必須符合歷史真實，否則會誤導觀眾，導致價值體系的崩潰
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是張冠李戴、混淆范圍、強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等，此題選項C曲解文意。
6．試題分析：類歷史電影允許虛構(gòu)，“穿越”只是一種表現(xiàn)形式，不是文中所講的“時代錯置”。
【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，考核的方式注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、混淆范圍、以偏概全、偷換概念等。此題選項B偷換概念。
