至于安全問題，家長應(yīng)該和學(xué)校共同探討，把出行方案好好研究一下，把每個細節(jié)推敲好了，確保活動順利進行；另外家長平時也要對孩子進行安全教育，讓他學(xué)會照顧自己，保護自己。在這個基礎(chǔ)上，要盡可能早地讓孩子獨立去從事各種活動。一旦覺得可行，就高高興興地讓孩子去做。
我認識一對夫妻，他們自身事業(yè)很成功，他們的兒子也極為出色。孩子從小到大學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，工作能力強，一直擔(dān)任班長等重要職務(wù)。在高中繁忙的學(xué)習(xí)中，這個孩子不僅承擔(dān)了很多學(xué)校和班里的工作，還去企業(yè)拉贊助，成功地和同學(xué)們創(chuàng)辦出班刊。我找機會和他媽媽聊了一次，從她的話里卻聽出了他們作為家長的智慧。如果要概括他們的做法，最基本的就是“讓他自己去做”，他們把這件事簡直操作得像個奇跡，說來都有些讓人難以相信。
孩子上幼兒園時，從幼兒園到他家需要乘三站公交車。到孩子5歲上幼兒園中班時，他們覺得孩子已完全知道該如何從家乘車到幼兒園，而且從公交車上下來不用過馬路，站點不遠處就是幼兒園，路上的注意事項也講過多次了，于是家長就提出要孩子早晨自己上幼兒園。傍晚回來時需要到馬路對面乘車，家長就只是晚上來接他。開始幾天家長不放心，悄悄跟在后面觀察，確認沒什么問題了，以后就真撒手了。孩子很安全地度過了整個幼兒園時期。
他們的孩子比一般孩子分外成熟。到孩子7歲時的暑假，他們就讓這個小學(xué)生獨自乘火車10個小時，去看外地的爺爺奶奶。從那開始，孩子就每個假期獨自外出，回爺爺奶奶家或到某個地方旅游。孩子去旅游的地方都有可靠的親戚或朋友，安全地把孩子接到家中，并且能陪孩子在當(dāng)?shù)赝鎺滋�，然后再安全地送上回家的火車。這個孩子也像馬宇歌一樣，在上小學(xué)、中學(xué)時就游覽了很多地方。
另外，父母也讓孩子在家里干很多活兒，凡孩子自己可以做的，絕不幫忙；反而由于父母工作很忙，經(jīng)常要孩子在家里幫家長的忙。例如，周末或假期讓孩子買菜做飯，父母下班回家，晚飯就準備得差不多了。其實這個孩子的父母并非是那種因忙于個人事業(yè)而疏于照顧孩子的人。表面上看，他們在家里有些不作為，其實這正是他們的用心之處。他們不在簡單的事情上亂插手，而是把更多的時間和精力放在研究如何讓孩子安全、獨立地做事上。
這位媽媽說，大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個家長都可以做到這一點；難的是不替孩子做事。她說，比如讓孩子獨自上幼兒園這件事，他們提前做了許多論證，把每一個細節(jié)反復(fù)斟酌，確信孩子掌握了安全常識，在對孩子的安全有把握的情況下，然后才放手的。讓孩子獨自回爺爺奶奶家及外出旅游也是這樣的。而這個過程其實遠比自己陪著孩子更難。
我能理解她的說法，這種“不作為”，只是父母表面上得到了解放，實際上他們所經(jīng)受的心理考驗更為強烈，他們?nèi)淌艿募灏靖�。相反，凡在孩子的事情上大包大攬，甚至在思想上也不讓孩子獨立的父母，他們表面上付出了很多辛苦，其實他們的思維方式總是以自我為核心，首先滿足的是自己的想法，沒有認真考慮孩子的心理需求，沒有意識到孩子的獨立性需要生長；而是以密不透風(fēng)的“呵護”和“指導(dǎo)”，占滿了孩子所有的成長空間，奪走了孩子一次又一次自我教育和自我成長的機會。到孩子長大了，天性中許多潛在的能力嚴重退化后，家長卻又來抱怨孩子“不懂事”、“沒出息”、“懶散”等等。
我在這里講這個例子，只是強調(diào)“給孩子機會，讓他獨立去做事”這種教育理念。孩子獨自上幼兒園這件事不可以孤立地看待，更不可以隨便模仿。因為這里面限制因素非常多，孩子前期積淀的能力、社區(qū)的安全性、交通工具的便捷性、氣候條件等各方面情況要考慮。
不論想讓孩子做什么事，一定要綜合權(quán)衡方方面面的情況，選擇那些安全系數(shù)高的事情讓孩子做。作為監(jiān)護人，家長必須要首先對孩子的安全負責(zé)。形式上是不是讓孩子一個人出去，這并不是最重要的，最重要的是經(jīng)常讓孩子有機會獨自做事，獨自承擔(dān)責(zé)任，獨自解決問題。哪怕是和家長一起旅行，一起做事，凡能讓孩子獨自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把種種機會留給孩子。
比如，上火車站，如果只帶了一個孩子和家長都能背動的包，那就讓孩子背著，家長倒可以空著兩手輕松地上車。到旅館，可以家長看著行李在大廳休息，讓孩子去辦入住手續(xù)。查閱旅游點資料，讓孩子查找好了來提供給家長。
“獨立”是自立的同義詞，它是一個人成長必備的條件�，F(xiàn)在有一種說法，年青人都要成家立業(yè)了，在心理上還離不開奶嘴。許多人只是把這種現(xiàn)象當(dāng)作有趣的話題來說一說，其實這背后隱藏的，是一個人乃至一個民族深重的悲哀。這悲哀暫時看起來還不嚴重，但未來恐怕會越來越讓人憂心忡忡。哲學(xué)家弗洛姆認為，檢驗一個母親給孩子的愛是否優(yōu)質(zhì)的，有一個試金石，即母親是否愿意充分地對孩子放手，是否愿意推動孩子自主和獨立。
愛孩子，就勇敢地放開手，讓這個小小獨行俠去“瀟灑走天下吧”！
特別提示
●家長要鼓勵孩子去獨立地做一件事，首先自己不要一臉愁容和不放心。要認真評估孩子的能力和事情的可行性，如果覺得可行，就表現(xiàn)出對孩子的信任，表現(xiàn)出輕松愉快；把緊張和擔(dān)心藏在心里。
●大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個家長都可以做到這一點；難的是不替孩子做事。
●凡在孩子的事情上大包大欖，甚至在思想上也不讓孩子獨立的父母，他們表面上付出了很多辛苦，其實他們的思維方式總是以自我為核心，首先滿足的足自己的想法，沒有認真考慮孩子的心理需求，沒有意識到孩子的獨立性需要生長；而是以密不透風(fēng)的“呵護”和“指導(dǎo)”，占滿了孩子所有的成長空間，奪走了孩子一次又一次自我教育和自我成長的機會。到孩子長大了，天性中許多潛在的能力嚴重退化后，家長卻又來抱怨孩子“不懂事”、“沒出息”、“懶散”等等。
●最重要的是經(jīng)常讓孩子有機會獨自做事，獨自承擔(dān)責(zé)任，獨自解決問題。凡能讓孩子獨自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把種種機會留給孩子。