生命的問句閱讀訓練二則
作者：劉強 文章來源：網(wǎng)絡
生命的問句閱讀訓練一：
文/田彩虹
一棵有毒的樹矗立在路旁。
第一種人大老遠看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，深怕不小心會中毒。
第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。
第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。
你認為人生是什么呢？如果有一個造句，“人生是……”或“人生像……”，你會怎么完成這個句子呢？用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語句�！拔业拇鸢甘侨松鐟颉�，一位看起來吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。
“從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生是很艱辛的�！奔词惯@位女學員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
“人生是一場無休止的競賽”，這位學員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當兵。
還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時的悵惘，但回答這個問題的學員，似乎有著很深的無奈。
人生到底像什么？這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。
我們對人生的詮釋，其實也就是內在潛意識的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。
于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。
還有一位學員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結果只有一個──為別人活，完全沒有自我。
“人生永遠是朝向你所思考的方向前進”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導致不同的結果。
1．第1自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么？倒數(shù)第3自然段中“完全沒有自我”的含義是什么？
答：⑴“一棵有毒的樹”比喻__________________
⑵“完全沒有自我”的含義是__________________
2．分別用一個恰當?shù)脑~語概括四種人的特點。
⑴第一種人：__________________⑵第二種人：__________________
⑶第三種人：__________________⑷第四種人：__________________
3．文章中人們回答：“人生是什么”的問題，為什么會出現(xiàn)不同的答案？
答：____________________________________
4．下列對文章的賞析，錯誤的兩項是（ ）（ ）
A.本文對“生命”問題進行探索，內容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)出作者博大的胸襟。
B.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題具體化。
C.本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對“生命”問題的設問。
D.文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。
E.本文告訴我們，面對“生命的問句”，無論給出多少種回答，人們都會有完全不同的感悟。
參考答案：http://www.stanmaklan.com/teach/6062.html
生命的問句閱讀訓練二：
生命的問句
田彩虹
一顆有毒的樹矗立在路旁。
第一種人大老遠的看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，深怕不小心會中毒。
第二種人來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。
第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圍上籬笆，注明有毒，以此避免危害路人。
至于第四種人在看到這棵樹的時候，會說：“哈！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”
他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。
你認為人生是什么呢？如果用一個造句，“人生是……”或“人生像……”，你會怎么完成這個句子呢?
用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或造句，而需要修飾成優(yōu)美的語句。
“我的答案是人生如戲”，一位看起來吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。
“從小我看到爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生是很艱辛的”。即使這位女學員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
“人生是一場無休止的競賽”，這位學員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去擔負兵役。
還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平等待遇的惆悵，但回答這個問題的學員，似乎有著很深的無奈。
人生到底像什么？這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的劇本。
我們對人生的詮釋，其實也就是內在潛意識的外在表現(xiàn)，自然也就生出那種形態(tài)的生命形式。
于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然會賺錢，但始終留不住錢；有些人最擅長的就是悲劇英雄。
還有一位學員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己無論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結果只有一個——為別人活，完全沒有自我。
“人生永遠是朝著你所思考的方向前進”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導致不同的結果。
你認為人生像什么呢？
1．第一自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么？
答：______________________________________________________________________
2．畫橫線的句子“完全沒有自我”的含義是什么？
答：______________________________________________________________________
3．分別用不超過四個字的詞語概括四種人的特點。
�、俚谝环N人：（ ）
②第二種人：（ ）
�、鄣谌N人：（ ）
④第四種人：（ ）
4．在第八自然段中：
�、僮髡哒f，回答“人生是什么”的問題，要“用直覺，在腦海中直接浮現(xiàn)答案”，這句話的具體含義是什么？
答：______________________________________________________________________
�、谌藗兓卮稹叭松鞘裁础钡膯栴}，出現(xiàn)不同答案的原因又是什么？
答：______________________________________________________________________
5．下列對文章的賞析，錯誤的兩項是（ ）
A．本文對“生命”問題進行探討。內容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)出作者博大的胸襟。
B．作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題具體化。
C．本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同的心態(tài)是為了下文對“生命”問題進行設問。
D．文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的做法而肯定第四種人的做法。
E．本文告訴我們：面對“生命的問句”，無論給出多少種回答，人們都會有完全不同的感悟。
6．你對“生命”這個話題有哪些感悟，不妨寫下來吧！或者說“生命的問句”帶給你哪些有益的啟示呢？
答：______________________________________________________________________